• 1高校教师应该具(🛒)备(bèi )哪些(xiē )能力(🦏)
• 2大专招生(🗒)越来(📀)越没有门槛(🐬)大(🌓)专院校的(de )老师还
• 3高校女教(🐈)师副(fù(🙈) )教授想转(🐨)行政岗这一步不

1高校教师应该具备哪些能力(🥝)

一良好(👖)的(de )思想品德(🚿)的文化(huà(💄) )素质包括(😤)精深的学科(kē )专业知识广博(bó )的文化知识和教学理论基础

1教师(➰)应专精自己的学科具有功底扎实而渊博的知识(shí(🎬) )马(mǎ )可(👓)连柯说过学生(shēng )可(🤖)原谅(liàng )吧老师的语(🐪)气严厉(🥜)刻板(👿)甚(⏱)至(😃)还鸡(🙆)蛋里(🔕)头(tóu )挑骨头但不能原谅吧(🔜)他的(🔶)不学无(🕎)术苏(sū(🏼) )霍母林斯(🙇)基也强调(🔨)只有一(👁)教师(🤦)的知(👘)识面比学校教学(xué )大纲空阔得多他才能(néng )下(😋)一界教(jiā(♏)o )学过(guò )程(ché(🈶)ng )的精工巧(🐖)(qiǎo )匠对老师来说不(🚞)单要熟得(dé )不能再(🗡)熟所(suǒ )教教材的都差不(bú )多(duō )内容形成求完(🐓)整的知识(📣)体系(xì )还(🚔)要(🔳)加强业务(😯)(wù )继续进(jìn )修和(hé )应用广泛的(🏼)学习跟踪学科学术动态打(dǎ(😪) )听(🦏)一(👦)下新观点完(wán )全掌(😿)握新信息快速更新知识站在学科的前沿由经验型到科(kē )研(😓)型的转化

2教(🦌)师既要有广博(🎈)的(🎓)知(zhī )识(shí )又通晓(xiǎ(🕌)o )基本的社会学科(kē )恐怕学科等方面的知识做(😏)到学识(🏍)渊(🦇)博具体实施(🦕)学校教育(yù )重视培养学(xué )生的综(🌆)(zō(⏱)ng )合素质和创(🔱)(chuàng )新能力(🎎)(lì )教师的博学多才是极为关键的伴(🕶)随着教(jiāo )材的改(gǎi )革东(dōng )北边学科的联系(🍑)日益可以提高(🎐)文(💭)理相互渗(🕳)透并且教师应崇(👞)尚(😠)与(☔)别的学(xué )科(kē )的沟通自然形成(📽)大教学观为学(xué(💽) )生创设开放的教学情景注意培(⛔)养学生的创新意识和能力教师的知(🌔)识越博学多识(shí )越能启迪(dí )学生的创(🚩)新思(🤜)维

3教师应具(🥎)(jù )有(🎺)教育(📛)科学理论修养(yǎng )苏霍(🕞)姆林斯基说(🌅)教(jiā(🥂)o )师看(kà(🤓)n )不懂心理学这就如(rú(🔇) )同一个心脏专业(🏕)医生(🔲)不所(🍍)了解心脏的构造科(kē(🚻) )学的(de )教学需要科学理(🙍)论的指(zhǐ )导教师要比较好的实施素(🥩)质教(jiāo )育必须手中掌(🚇)(zhǎng )握教(🚛)育学(xué )心理学和(🔽)学科(🌚)教学法等(🐌)基本(🗳)知识教师不仅仅(jǐ(🎨)n )很清楚教(jiā(🛋)o )什么还得清楚(🍀)怎(🏸)么样才能教和为(👩)啥你选(💄)(xuǎn )这样的话教用科(🚑)学的理论去指导自(🥌)己的(🚟)教学

二较弱(ruò )的教(👡)学研(yán )究能力

能力是指(⛄)(zhǐ(🍧) )然(👸)后影响活动的效率使活动的任务(🌎)未能顺利结束的一种个性(🌃)心(xī(⚽)n )理(lǐ )特征(zhēng )教师不仅仅要有广博的知识还(hái )要(yào )必须(xū )具备适应适应(yīng )学(xué )科特点的(de )教研能(néng )力

1良好的语言表达(🌛)能力(📵)

苏(👝)霍姆林(🐆)斯基提过教师(😂)的语言修养(❄)比较大(dà )确(què )定着学生课(kè )堂上的(de )脑(nǎ(🆚)o )力(lì )劳动的(🥡)频率语言表达是一(⤵)(yī )切(🎙)教(🌳)育工作者(zhě(❗) )旅游必(🔉)备(📏)(bèi )的比较(jià(🛥)o )多能力导致(zhì )条(🗄)(tiáo )件的(🏞)限制(🍧)很多实事没法重临需要教师凭着(😜)语言表(🚼)(biǎo )达把丰富(🗨)的(✊)(de )知识(shí )是(🤱)从(👞)口头修习给学生这就具体的要求(🔝)教(⏺)师的(de )语言(🕯)准(zhǔn )确清(🧕)晰更具学科性简(🔤)明谙于本身逻辑性生动活泼具高形象性抑扬顿挫具高(gāo )安逸性(🕘)

2较高(🆗)(gāo )的创新能力(lì(🗣) )

创新是(🌷)一个民族的灵魂是一个国家繁荣兴旺(😡)的不竭的动力具(🗒)有较(🆘)高的(de )科技素养和创新能(néng )力是知识时代对(duì )人才的基本要求要培养创新人才就前提是(⏳)要科技创新型的教师科技创新型的教师应该(gāi )是(🌄)要拥有(🔆)打扎实的基(📸)础知识(🚋)广博的视(shì )野在(🚭)内善于观(🗺)察综合开(🥪)拓新领(lǐ(📞)ng )域的能力完全(🐉)掌握(🔝)创新(xīn )知识的方法具有勇于实(🚑)践胆敢怀疑和批(😟)判的学科精神(🌧)(shén )擅(🚗)于吸(🧥)收掉比较新教育科研成果将其应(♏)用到教学中并不同见解(💺)都(🌛)能够突(tū )然发现(🌰)科(kē )学有效的新教学方法(fǎ )简单来讲教师的创(⏩)新(🔆)能力以(📜)及独(🔶)到(♑)(dào )眼光的见(jià(⤴)n )解新(xīn )颖(yǐng )的教(jiāo )法创新(😍)的思维显(xiǎn )现(xiàn )的(🎖)个(gè )性探索它的(🦁)精神(🦉)民主(zhǔ )的意识等(🎾)(děng )

3较强的组织能(👐)力(🌲)(lì )

组(🉑)织能力是一个教(😵)师得到(🐖)(dào )教育(yù )和(🎤)教学完成的保证严(🕶)重缺乏组织(🗨)能力(🎪)和指导能力的(👡)(de )教师(📀)不管其(📓)知识多么博识都没(😃)法结束教育(yù )和教学任务

1组织教学的能力教师能几(⏬)乎全部学(xué )生的注意(yì )身形灵活适(🌠)当调节(jiē )进程重新(⛸)活跃课堂气(qì )氛压(🧢)(yā )制教学环境(🚭)阻(zǔ )止学生的思(🌦)维发展学生的创新能(⛅)力以维护课堂教学秩序全面(mià(🌟)n )处理偶(🌑)发事件等

2课外活动的(🚪)组(zǔ )织能力课(☔)堂教学是率(lǜ )先(xiān )实(🛶)施素(💔)质教育注意(🔗)培养学生创新(xīn )思(sī )维的(💓)主渠(🍎)道开辟(📴)出来第二(èr )课堂陆(🎗)续(🥜)开展丰(🧑)富多(duō )彩的(🦇)课外活动又是积极开展创新(🍎)教育培养创新(xī(🤚)n )人才的(de )重要(yào )途径一(yī )个教师应有能(🎪)力(🕑)组织(zhī(🍘) )和(hé )指(🔆)导(🥤)兴趣小组参观考(🐟)察和社会(♐)实(🥟)践(🤹)活动有能力组织讲座讲演(yǎn )展览表(🕗)演制(zhì )做去考察竞赛撰写(🚊)报告和论文等活动连成(chéng )人人参入自己(💰)(jǐ(🛤) )抢先(🏪)出手发(fā )挥特长凸显个性(🆗)的全(quán )开放式学习氛围

4研究(💞)能力(lì )

教(♓)师(🍀)要成为教(🍦)书育(yù )人(rén )的专家拥(👈)有讲演(🦒)教科研的复合(🏁)型人才利用从教书匠向(🍟)学(❕)者型(🥞)的(de )转化研究能力(🏼)是应具备什么的素质之一

1教研工作能(📐)力把教学与教研(yán )增强出声善于(yú(🛸) )总结经验自(🌷)己的教学(xué )经(📴)验对(duì )教改中遇到的问题接受理(😶)论研究给出自己的见解(🎱)终致一路探索和发现自己新的教学规(guī )律(💆)(lǜ )教学(🅱)方法和模式

2学(xué )术(🏭)研究能力(lì )目前教师的教(jiāo )研较少的只在在教材(cái )的分析考试的(😴)研(🌏)究(jiū )超出一些教(jiāo )学技巧和教学经验的陈述(🚶)而对教学(🚐)理(lǐ )论的(🎠)研究相(🔗)对于薄弱之处(chù )缺乏对教学的(🏆)创造性(🎏)思考(kǎ(❎)o )教师只有(yǒu )拥有(🔦)学者型(Ⓜ)的教师才能适应知(zhī )识经济时(⤴)代的挑战(🔼)(zhàn )和素质(zhì )教育的发(fā(📻) )展

三较高(🖋)的职业(👾)道德修养(yǎng )

教(🏢)师(shī )是人类灵魂(🧢)的工程师教师的(🏖)职业道德素(🕊)养改变着素(👲)质教育的(🎢)成功(gōng )

教(🤥)师前提是本身纯洁高尚的道德修(xiū )养忠(💀)诚(🚅)不二人民(💨)的教育事业模范(fàn )的(de )不违背教师职(zhí )业道德标(🎯)准(zhǔ(📝)n )无比热(😿)爱学(🔹)(xué )生为(wéi )人师(shī )表认真学习马列毛邓三(sān )个(🗣)代(dà(🌛)i )表科学发展(🅿)(zhǎ(💱)n )观自学党(🎄)的教育方针和政策(⛸)思想(xiǎng )上同党中央保持一致(🆗)教(💊)师应由得结合热(🌡)爱社(shè )会主义祖国民(mín )族(⏹)团结奋(🍊)发努(🥓)力振兴中华(🚂)的教(🐂)育(✋)弘扬中华(🍅)民族传统美德和社会主义道德情操的教育接受(shòu )社会发展规律和观点(🔢)的教育进行(👘)科学人生(😕)观世(shì )界观的教育(🕳)

四敏(mǐn )锐的时代(🔂)意识

要(♐)可(👨)以更(👗)(gèng )新教育观(guān )念(🔓)联合国教科文组织将学会认(🌗)知学会(huì )做事学(💬)会达成生活和学会生存称(📗)为现代(🔊)教(jiāo )育的四根支柱利用教(jiāo )育的现代化关(guā(🌖)n )键(jiàn )是教育观念的(🔏)现代化应树立以人为(wéi )本的(🤯)教育观念(🍁)尊敬学生(🦂)的人格兴趣爱好十分尊重学生的自由发展谦(qiān )让学(🌔)生的首创精神发挥学(xué )生的主(zhǔ )体作用开掘学(🥩)生的人类创(chuàng )造(👨)才能

感教师的劳(⛅)动是一种(🤞)复(fù )杂的忙碌不堪的高(🏿)智能艺术性(😲)(xìng )的劳动(dòng )不(🐈)是(shì )什么简(jiǎn )单的(🗞)机械的简单重复性劳动有了对教师素质的要(yào )求那你我们对教师提一(🥡)级工资带薪休假的(🙃)怨气(♏)变会消(xiā(🛂)o )失无踪了

教(🐿)师(🚭)(shī )的言行(háng )举止是幼儿我模(mó )仿的(📧)榜样对(🎯)幼儿起着潜移默化的作用我怀疑(yí(⛲) )另外(wà(🐈)i )一名合格的幼儿教师需要具备(🚱)以下素质(🌅)

1要(💠)有执着(🕯)爱(🗑)的事业心

幼儿(ér )园(yuán )的日常(🕐)工作(👎)是琐粹和如此平凡的同时(💋)情况又是(🏂)空前复(💂)杂(🏇)的(de )有

时孩子的行为会出现问题(tí )有(👽)时孩子的生活又(🏁)要教(❎)师特殊(shū )的方法的(👓)照(🐘)顾在这样的话十分艰巨的工作下(🐃)许多(duō(🚒) )教师不由得(dé )会出现(🥋)烦(🦗)燥情(🛑)绪而这个情绪会(🆎)传达给(🛁)敏感的孩子使(👘)他(🍒)们(men )感觉道(📢)焦虑不安(🐒)因(yīn )此教师应(yīng )该对幼儿教育工作(😼)的特(🔜)(tè )点(diǎn )有一个真确的(🗯)认识(👷)有充(👙)分的准备(🌡)不畏艰难一直(zhí )保持一颗执著的事业(🥋)心(xīn )

2要自信自尊(💛)

自信自(zì )尊是现代(dài )人(🐡)应该拥有的个性(xìng )特(🔶)征(😔)一(👠)个对他工作没有信(xìn )心消极(😙)懈(xiè )怠的人(⛽)是(🏌)无法做好工作的幼儿教(😿)师自身充满自(📅)信(🍧)自尊的人格如(rú )何处理问题时也态度出(🐀)自信都(dōu )将炎(🏆)症感(🍲)染幼儿给(🤹)(gěi )幼儿树立(🍃)道德一个良好的我模仿(fǎng )榜样(🎊)(yàng )

3要有(yǒu )良好的自(🏛)我形象和个性(xìng )品质

幼儿可是年龄稚(🎽)幼但也就是(shì )喜欢美好和(hé )幸福的形(xíng )象(🎒)孩子(zǐ(🌓) )们(men )会说(🗼)陈老

师真好看和妈妈一样在他们幼(👤)小的(🆓)心(🐒)灵(👂)中教(🐦)师(shī(🚖) )什么都懂(🤷)(dǒng )其形象在(zài )他们眼(🔓)中无比(🎩)魁梧老(📒)师(🌂)是幼儿学习的(🎨)榜(bǎng )样(🌴)是敬慕和祟拜(💽)的对象(xiàng )老师的位(🌩)(wèi )置一般说来在父母以(🖤)前并(bìng )且(🍎)教师要出奇(qí )从严(⛄)要求每一句话每一个(🌯)行动都会(🐴)给孩(hái )子带(🕸)走深(shēn )刻(🐹)的印象孩(🧛)子们就是喜欢谈吐大方(fāng )十(🙏)分亲切比较活泼穿着(🥊)得体的教(💕)师因此(🥗)教(jiā(💃)o )师要特别注意自己(jǐ )的仪(yí )表和举止

4要有爱心和(🥫)童(tóng )心

教(🥡)师不(🕤)光要爱漂亮的孩子也爱长相一般甚(shèn )至于(yú )丑(🐊)陋(👧)(lòu )无比和有(👉)缺陷的孩子不(🥝)单爱(🍠)精(🌈)明的(🧕)(de )孩(🆑)子(🙂)也爱(🎤)(ài )发展速度极快(kuài )甚(🍉)(shèn )至(🏌)连迟顿的(de )孩子(zǐ )不仅(🦍)仅爱很听话(huà )的孩子也爱天真可(♎)爱的甚至有许多(🧓)问题行(🍥)为的孩(🚂)子不仅爱(à(🔹)i )家庭背景富裕社会地位高的孩(🎓)子也(yě(🍒) )爱平民甚至连家(jiā )境贫寒的孩子童心(👕)是教师另一条通道各个孩(hái )子(😈)(zǐ )的心灵(lí(🈺)ng )世界(🍩)的桥梁一(⛵)位好的幼儿教师(😨)往往(📡)是(shì(📝) )幼儿的忘年(nián )交是(shì )幼(🗒)儿(ér )群体中的一分子他们一(⏲)直保持(chí )了一(🏐)(yī )颗纯真无(wú )邪的(😩)童心积极(🎿)参与孩子们(☔)的各(gè )种活动和他(🛠)们(🙊)一起游戏讲讲故事说悄悄话(🥈)在这样的(🦃)人人(😾)平等的关系(📬)中教师就也能和幼儿(ér )互相(🦒)间才能产(🆖)生情感上的交流可能会在幼(🎰)儿内心(xī(🦃)n )影起(qǐ )共鸣同时教师会(huì(📱) )在生活中才发现每(📒)一(🚕)个孩子身上的闪(💍)光点从而非常爱(🧐)孩子由(yóu )此教师的(🍒)教育工(gōng )作(🈵)就有(⛄)了良好的(🎬)基(jī )础

5要有较强的沟通能(🆔)力

教师要用语言和非语言的意思是关(guān )注(🎌)给予和热(📥)情鼓励幼(🤥)儿的谈话(🌼)

如教师关注地用目(🔋)光注视幼(😋)儿用(🐉)点头抚摩(🚉)孩子来表示(🚆)帮(🧠)助(zhù )和鼓励和对孩子谈(📆)话的兴趣使(📅)幼儿突然感到老师(shī )很(hěn )就(🛄)是喜欢听我说完教师(🕎)在认真(zhēn )地倾听孩(hái )子开口说(😧)(shuō )话时(shí )一定要耐心体贴揣磨和(hé )理解幼(❓)儿语言中所所蕴含的(🚗)(de )的意义在与孩子沟(gōu )通交流的时候也可(kě )以不表达自(🕚)(zì )己的思(sī )想(🐭)(xiǎng )和情绪(💱)使幼儿清楚教(🐨)师的想法如在讲(jiǎng )童话(huà )故事的(🔜)时(🖨)候(🍢)一个孩(🍺)子还老不打搅别人会(📙)影(🔽)响以外小朋(péng )友听故事教师的确当(dāng )听我讲童话时打搅别人别的地方小朋友就不是那(🗝)么(📕)容易听了故(gù )事(🥎)你自己(jǐ )也能听见这让我(🍄)总觉得很(🛫)惊讶

6要有较强的组织教育活动的能力

教(🕚)师要想给孩子一(🛷)杯水自己必须(xū )要(yào )有一(yī )桶水幼儿教(🎅)师要有(🤤)丰赡(🌻)

的专业知识(🔫)和技(⛔)能技巧在设计(☝)教育活动时(shí )都能够依据幼儿的(de )思维特(tè(🈁) )点(😊)马上准(zhǔn )备(💹)大量的教学具(jù )让他们动脑思考动口(kǒu )充分(🥧)调动(😧)众多(duō(🎽) )感(🔔)官以(📆)得到(🤵)启发诱导的和扩散出来式的提问形(👉)式释(shì(🤮) )放幼儿(💂)学知(👥)识(💯)的愿望(⚪)要变让(👱)我学(❎)为我要(👫)学(⛄)真正无法形成以教师为主导(🐋)幼儿为(🚿)主体的正确的(de )师生(🤮)关系(xì )

7要有自(🏵)(zì )学能(néng )力(🌎)

幼(📢)儿教师要(yào )不时地(🐍)吸取新(🌤)知(🎶)识学(xué )习(💳)新技能开阔眼(🍼)界增(🔚)强自身的素(sù(📶) )质以跟上时代的变化

2大专招(🧘)生越(🌐)来越没有(yǒu )门槛大专院校的(💃)老师还

您好很欢喜回答我您的(de )问(🌉)题我是大(dà(🖊) )专(🌋)院校老师(shī(🛰) )我一直如(🚬)果说(🍠)我是大学老师实(shí )际上也(✍)(yě )确(⛩)实是我怀疑大专院校(xiào )的(👍)老师全部这个可以被称作(🏫)大学老(🏝)师接(🥉)下来的说说我的理由

01从高校的(🧐)(de )分类(lèi )来(📳)看(kàn )

从高校的分(😠)类看大学分(🐘)为本科和(hé )高职专科大专院校都属于高(🍠)等职业教育(🏷)也都(🎭)属(🌤)于(🚴)高校层(🐮)次而大(dà )专(💀)院校的(💽)老师那(💣)就是(⬇)(shì )大(😌)学老师这个是如果说的

02从(cóng )大专(🕝)院校(🈶)老(⏯)(lǎo )师的实际(🕡)来看

的(de )确学生现(❌)(xiàn )在考(🥚)个专(🏺)科院校相对于比(bǐ )较(jià(🚖)o )容易门槛低了很(🔡)(hěn )多有(🎙)(yǒu )的(de )甚至连(🛢)很高很高但(dàn )是大专院(🎮)校招聘(🍴)老师(💽)的(😡)要求一般的(🧒)确算低大多数特别要求(qiú )全是硕(shuò )士(shì )学(📌)历也有(yǒu )部(🐳)分招聘岗位是博(🔄)士是可以(🕳)这样说学生直接(👗)进入(🔈)专科院校(🌫)门槛却不是高但大专院校对(duì )老师的(🛒)招聘要求我还是(shì )不低(👸)的(🗓)

03大专院(🏝)校的(💦)老师不能(🙎)放松学习(✡)要不断提升教(🗨)育(yù )教(jiāo )学(🎯)水(📺)平(🏭)

在(🌊)(zài )大(🌾)专院校工作了好几年(😟)慢(❔)慢的的(🛬)(de )有了那样(🚐)的话一些体会而不我们花了很多时间准备(✂)(bèi )的上课内容但(dàn )学(xué )生(shēng )由(🤱)(yó(🎲)u )于(🧀)(yú )从小就是(🐂)没(🐻)有能(🤝)养成养成(chéng )良好的(🤱)学习习惯另外(🦈)基础差(📕)很多(♈)都不愿意去学日久天长老师(🗄)(shī )们在教学上也会掉以轻心(xīn )甚至没有了初为(wéi )人师时(😦)对教学工作的激(jī )情我(🈵)(wǒ(🍍) )想这也也(yě )是你在问题里提醒(xǐng )我(🙄)们大专院(yuàn )校(👜)老师的注意(yì )方面

肯定不(bú )能毕竟学生学习积极(🈚)性不够就放松了我(🏵)们的要求才是老(🌺)师应该要不(🆑)断(🌚)(duàn )提高自(🛠)己的(de )教育(yù )教学水平

结束(😮)语

总的说(shuō )来无论是从高(🎷)(gāo )校(xiào )的分类(🚱)而(🏻)(ér )言肯定(☔)从大专(💏)院校老师的实际判断大(dà )专院校(🎪)(xiào )的老师就(jiù(🧗) )是(shì )大学老师这也毋庸质疑其实才(🎦)是大专院校(📡)的老师也要(⛹)不断加强学(👮)习不断(🏳)提高自己不能不能(néng )因为学生不不愿(🛣)意学就心情放松了对自己的(de )要求(📀)

朋(🍻)友们(men )怎么(🥀)知道欢迎评论分(🚠)享

我是高校教师查(chá )哈(hā )教育(🚡)领域话题也时常爱(ài )分享(🌋)对教育领域查找问题(tí )的观点和看法要是您(ní(😟)n )也不喜欢请了解我(♏)我(🖤)相(⏮)信总有大家感兴趣(qù )的话题期(📁)待中约(🐙)(yuē )定(dìng )交(🤩)流(📎)

3高校女教师副(🥘)教授(📧)想转(🎇)行政(zhèng )岗这一步不

DANGER这是危险的的想法(fǎ )我一(yī )些(🤞)地好像(xiàng )听说机(🎭)关里(lǐ(🖼) )发展(🧒)希(xī )望破灭及时又回到二(🍿)级(jí )学院当老师的应该(🤢)还(hái )没(🌂)以前见过题主那样的势(🈳)向(🎰)而(💬)动的

我有个(🤮)(gè )朋(👭)友以前是(🌘)一所大(🍐)学机(🤵)关(guān )里的科长大概是在教(jiāo )务处畜(😷)牧兽(🥟)医相关(🍒)(guān )专业(🈁)实践教(jiāo )学管理以(🔘)前(qián )学历是(😈)硕士到40岁时仍(🌙)然(rán )没能晋升副处级及(✏)时恍悟回到二级学院工作并脱产(🔢)学(xué(🚱) )习念了博士搞了不少发明创(chuàng )造(zào )成果获得转化应用并获得两项省部(🈂)级科(⏩)技奖在50岁时评上了(le )教授现(⛑)在(🤪)放下心来讲课带研(yán )究生精神状态很不错

这些朋友也很(🧜)很励(🏂)志(😛)(zhì )愿意题主学女(🎛)老师如果没(🌋)有在家庭花精力多确实是这个可(👫)以平心静气地接受(shòu )副教授的职称好好的地教书育人开心地自己的生活(🥋)

视频本站于2024-11-18 07:11:51收藏于/影片特辑。观看内地vip票房，反派角色合作好看特效故事中心展开制作。特别提醒如果您对影片有自己的看法请留言弹幕评论。