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• 1高(🆓)校(xià(🐂)o )教(💦)师应该具备(😒)哪(🦊)些能力
• 2大专(❗)招生(shē(🧙)ng )越来越没有门(mé(👇)n )槛大专院校的老师还
• 3高校女教师副教授想转行(háng )政岗(🚓)这一步不

1高校教师应该具备哪些能力(🥚)

一良好的(💊)思想(🐟)品德的文化(huà )素(📸)质包括精深的学(xué )科(kē(🔲) )专业知(zhī )识广博(bó )的文化知识和教学理(🐠)论基础

1教师应专精自己的(de )学科(kē )具有功底(dǐ )扎实而渊博(bó )的知识马可连柯说过学生可原谅吧老(👉)师的语气严厉刻(🃏)板甚至还鸡蛋(😝)里头挑骨头但不能(néng )原谅吧他的(de )不学无术苏霍母林斯基也(🔵)强调只有一(yī(🎻) )教师的知(🏀)识(shí(🛹) )面比学(xué )校教(🍜)学大纲空阔得(🍻)多他(tā )才能下一(💛)界教学(🍄)过程的(🍹)精工(🏳)巧(🙏)匠对老师(🥣)来说(🐔)(shuō )不单(😀)要熟(🖌)得不能再熟所(suǒ )教教材的(de )都差不(👃)多(💕)内容(róng )形成求完整的知识体系还要加强业(💬)务继续(xù )进(🉑)(jì(📅)n )修和应(🚁)用广(🤘)泛的学(🏘)习跟踪(👔)(zōng )学科学术(🌡)动(💦)态打听(🎪)一(🎄)(yī )下新观(guā(Ⓜ)n )点完全(quán )掌握新信息快(kuài )速(sù )更新(xīn )知识站在(zài )学科的(🏐)前沿由经验型到科研型(🏅)(xí(👈)ng )的转化

2教师既要有(🔎)广(➰)博的(de )知(🍧)识又(🦄)(yòu )通晓基本的(⚽)社会(♏)学科(🎉)恐怕学科等方面的(💙)知识做到(🔓)学识渊博具体实(shí )施学校教育重视培养学生的综合(🏀)素质和创新(xīn )能力教师的(🕦)博学多才是极为关键的伴随着教材(cái )的改(🎫)革东北边学科的联系日(🍳)益可(kě )以提高文理相互渗透并且教师(shī )应崇尚(🍄)与别的(🎠)学科的沟通自然形成大教学观为学(xué )生(😧)创(🛑)(chuàng )设开放的(de )教学(🍖)情(qíng )景注意培养学生的(de )创(chuàng )新意识(🤥)和能(➕)力教(🔡)师的(de )知(🤮)识越博(🦂)学多识(shí )越能启迪学生的创(🍘)新思维

3教师应具(👸)(jù )有教育科学理(😞)(lǐ(👣) )论修(🔚)养苏(🤲)霍姆林斯基说教师看(kà(🕚)n )不懂(🥧)心(xīn )理学这就(🧛)如同(🤘)一个心(🛠)脏专业医生不(🛶)所(suǒ )了(le )解心脏的构造科学的教学(🤰)需要(🧠)科学(Ⓜ)理论(📵)的指导教师要比较好的(de )实施(🐛)素质(🛳)教育必须(🌏)手中掌握教(jiāo )育(🗃)学心理学和学科教(🍸)学法(fǎ )等(🆙)基(jī )本知识教师不仅仅(jǐn )很清楚教什(shí )么还(há(🐴)i )得清楚怎(zěn )么样(😵)才能教和为啥(🌥)你选这样的(🕖)话(🔂)教用科学(xué )的理论去指导(dǎo )自己(😭)的教学

二较(jiào )弱的教学研究(jiū )能(💰)力(🏭)

能力是(🏓)指然后影响活动的效(xiào )率使活动的(😌)任务未能(🕵)顺利结(🌅)(jié )束的(🔗)一种个性心理特征教师不仅仅要有(🦓)广博的知识还要必须具备适应(🌿)适应学(💶)科(kē )特点的(de )教研(🔏)能力(🙂)

1良好(🕧)的语言表达能力(lì(🎣) )

苏霍(🌶)姆林斯(sī )基(💇)提(📲)过教师的语言(📧)(yán )修养比较大确定着学生(🚺)课堂上(shàng )的脑力劳动的(🧛)频率语(🚙)言表(🌘)达(🍦)是一切教育(yù )工作(zuò )者旅游(🚣)必(bì(👉) )备的比较(🆑)多(🏊)能力导致(⏳)条件(📰)的限(🧘)制(zhì )很多实(🥗)(shí )事没(🔳)法重临需要教(jiāo )师凭(pí(🕋)ng )着语(🐯)言表(biǎo )达把丰(fēng )富的知识是从(cóng )口头修(xiū )习给学生这就具体的要求教师的语言准确清晰更(💷)具学(👭)科性简(jiǎ(🌷)n )明谙于本(🚂)身(🏧)逻辑性生动活(huó )泼具(🕦)高(👷)形(xíng )象(⚡)性抑(yì )扬顿挫(✋)具(📼)高安(ā(📂)n )逸(🛥)性

2较高的(de )创(🆗)新能力

创新(🐈)是(shì )一个民族(😪)的灵(🖥)魂是一个国家繁(fán )荣兴旺的不竭的动力(📱)具有较高的科技素养和(🆑)创新能力(lì )是(shì(🏴) )知识时(shí )代(🔱)对人(rén )才(cái )的基本要(yào )求要培养创新人才就前提是要科(🖖)技创新型的教师科技创(❕)新(🔞)型的教师应该是(🍵)要拥有打扎实(shí )的基础(🐿)(chǔ(🍄) )知识广博的视野(yě )在内善于(🍉)观察综合(🦅)开(💇)拓(tuò )新领域的能力完(🍶)全掌握创新(👗)知识的方(fā(👼)ng )法具有勇于实(shí )践胆(✏)敢怀(😵)疑和批判的学(😖)科精神擅于吸收掉(😆)比(🐂)(bǐ )较新(xīn )教育科研(⏱)成(chéng )果(🤵)将其(🈂)(qí )应用到教(jiāo )学中并不同见(jiàn )解都(🎰)能够(gòu )突然发(😡)现(xiàn )科学有(🧡)效的新教学方法简(jiǎn )单来(lá(🕖)i )讲(⛑)教(🅿)师(shī )的创(🌑)新能力以(🌪)及(🎌)独(dú )到眼光的见解新颖(👖)(yǐng )的教法创新(🌀)的思维显现的(🕶)个(🤖)性探索它的精神(🦗)民主的(de )意识(🕗)等

3较强(🎑)的组(💆)(zǔ )织能力

组织能(💫)力(🆑)是一个教(🛠)师(shī(🏤) )得到教(⏬)育(😻)和(hé(🗞) )教(🤡)学(🧓)完成(chéng )的保证严重缺乏(🚹)组织能力和指(🖨)导能力的(👄)教师不管其知识多么博识都没法(fǎ )结束教育和教学(xué )任务(wù )

1组织教学的(🥋)能(néng )力(lì(🛶) )教师能几乎全部学生(🎡)的注(zhù )意(📺)身形灵(líng )活(🈳)适(🌶)当调(💋)节进程重新活跃课堂气氛(⛹)(fēn )压制教学环境阻止学生的思维(💕)发展学生的创新能力(🐓)以维护课堂教学(💼)秩序全面处理偶发(🏺)事件(🌈)等

2课外活动的组(🕡)织能(né(🧚)ng )力(⬆)课堂(táng )教(🆔)学是率先实(🥑)施(📕)素(sù )质教育(🍥)注意培养学(xué(👌) )生创新思维(🥋)的主渠道(💮)开辟(🔦)出来(👷)第二课堂陆(💏)续(🌉)开展(zhǎn )丰富(🔆)多彩的课外活动(💫)又是积极开展创新(xīn )教(💔)育培养创新人才的重(🍔)要途径一(🛵)个教师应有能力(lì )组织和指导兴趣小组参(cān )观考察和社会(🌭)实践活动有能(néng )力组织讲座讲演展览表(🎹)演制(🗯)做去考察(chá )竞(🔭)赛撰写(xiě )报告和论(lùn )文等活动连成人人参入(🔊)自(📰)己抢(qiǎng )先出手发(fā )挥(💟)(huī )特长凸显个(gè )性的全开放(⌚)式学习氛围

4研(yán )究(🗑)能力

教(🍓)师要成(chéng )为(wéi )教书育(yù )人的专家(➕)拥有讲(👏)演教科(🍾)研的(🎼)复合型人才利用从教(jiāo )书(shū )匠向学者型的(🚏)转化(🛰)研究能力是应具备什么(me )的(🆖)素质之一

1教研工(➕)作能力(🦓)把教学(🀄)与教研增强(🔽)出(🕗)(chū )声善(shàn )于总(🐂)结经(✍)验自己的教学(🗑)经(👝)验对(🆘)教(🎤)改(gǎi )中(🥩)遇到(🕺)的问题接受理论研(yá(🌆)n )究给出(chū )自(zì )己的见解终致一路探索和(🛅)发(fā )现(xiàn )自己新的(⏹)教(🥣)学规律教学方(fāng )法(fǎ )和(hé )模(➖)式

2学术(shù(🛬) )研究能(👚)(néng )力目前教师的教研较少(🔷)的只在在教(🎦)材的分(👩)析(🔂)考试的研究超(chāo )出一些教(jiāo )学技巧和教学经验的陈述而对教学理论的研究相对于薄(🕚)弱之处缺乏对教学的创造性思(💺)考教(📢)师只有(yǒu )拥有学者型(xíng )的(❓)教师才能(né(💄)ng )适应知识经济时代的挑(📪)(tiāo )战和素质(zhì )教(jiāo )育的(🛩)发(fā )展

三(🥧)(sān )较高的职业道德修养(yǎng )

教(jiāo )师(🥪)(shī )是人类灵魂的工程师教师的职业道德(🈶)素养(🙏)改变着素质教育(🛅)的成(🤣)功(🏒)

教(jiāo )师(🔎)前提(🎳)(tí )是本(běn )身纯(🚐)洁高(🐔)尚的道德修养(🥨)忠诚(👵)不二人民的教育(📩)事业模范的不(bú )违(🚒)背教师职业道德标准无比热爱学生为人师表认(rè(🥃)n )真学习马列(💎)毛邓三个(🔷)代表科(kē(🏯) )学发展观自(🔂)学党的教育(yù )方针(zhēn )和政(zhèng )策思想上同党中央保持一致教师应由(👕)得结合(hé )热爱社会主(zhǔ )义祖国民(😵)族团(tuán )结奋发努力(🌋)(lì(🚏) )振(🥋)兴中(🏚)华的(🦁)教育弘扬中(🐗)华民族传统美德和社会(🗣)主义(yì )道德情操的(👼)教(jiāo )育接(⏫)(jiē )受社会发展规律和(📧)观点的教育进行科学人生(shē(🚕)ng )观世界观(guān )的教育

四敏锐的(de )时代意识

要(yào )可以更新教育观念联合国(😖)教科(kē )文组织将学会认知学(xué )会做(zuò )事(💙)学会(📋)达成(🖊)(chéng )生活和学会生(shēng )存称为现(xiàn )代教育的四根支柱(zhù )利用教育的(😹)现代化(🍼)关键是教育观念(🌮)的现代化应树立以人为本的教育(yù )观(🤽)念尊(🥗)敬(💆)学生的(de )人格兴趣(qù )爱好十分尊重学生的(🚀)自由发展谦让学(xué )生的首创精神发挥学生的(🎊)主体作用开掘学生的人类创造才能

感(🏉)教师的(👊)劳动是一(📇)种复杂的忙碌(lù )不(😣)堪(kān )的高智能艺术性的(🆗)劳动不是什么(➡)(me )简(💊)单的(🐙)机(🖇)械的简单重复性(💧)劳动(🎠)有了对(🚭)教(👖)师(🐷)素质的要求那你(nǐ )我们对教(🍱)师提一级工资带薪休(👬)假的怨气变会(🕜)(huì )消失无(🎙)踪了(🐂)

教师(🚄)的(de )言行(háng )举(jǔ(🥚) )止是幼儿我模(🍭)仿的榜样(🚳)对幼儿起着潜移(yí )默化(🤶)的作(zuò )用我怀(huái )疑另(lìng )外一(🗳)名合格的(de )幼儿教(🏘)师(💕)需(🦔)(xū )要(😷)具(🤢)备以下(✝)素质

1要有执着爱的事(shì )业心

幼(🌂)儿园的(🌥)日常工作是(💝)琐粹和如此平凡的同时情况又是空前复(fù )杂的有

时(🔬)孩子的(🤖)行(🤫)为会(👬)出现问题有时孩子(🔓)的生活又要教师(🏥)特(🏘)殊(shū(☝) )的方法的照顾(😌)在(🔤)这(⏪)样的话十(🌼)分艰(🤺)巨的工作下许多教师不由(💯)得(dé )会(huì )出现烦燥情(⏸)绪而这个情绪会传达给敏感的孩子使(👓)他们感觉道焦(🥍)虑(🕕)不(bú(🏳) )安因此(cǐ )教(jiāo )师应(🌭)该对幼(🛹)儿教(jiāo )育工作的(🅰)特点有(👨)一(yī )个真确的认识有充分的准备不畏(🐷)艰难(nán )一直保持(chí )一颗执著的事业心

2要自(🥓)信自尊(🕶)

自(🍠)信自尊是现代人应该拥有的个(gè )性(xìng )特征一个对他工作没(🔍)有(yǒu )信(xì(🧠)n )心消极懈怠的人是无法做好工作的幼儿(🚛)教师自身(shēn )充(⤴)满自信自(🙃)尊的人(ré(👗)n )格如何(➿)处(🌷)(chù )理(lǐ )问题(🏿)时也态度出自(🤸)信都(🏗)将炎症(zhèng )感染幼儿给幼儿树(shù )立道德一个(⛸)良(liáng )好的我模仿(♒)榜样

3要有良好的自我形象和(🥖)个性(🔖)品质

幼儿可是年龄稚幼但也就是喜欢(🌟)美(🛩)好和幸福的形(xí(🧡)ng )象孩子们会说(shuō(🎞) )陈老

师真(🔰)好看和妈妈一样(🏮)在他们幼小的心灵中教师什(shí )么都懂其形(⛴)象(xiàng )在他(🥛)们眼中无(➿)比(🅱)魁梧老师是幼(yòu )儿学(⏰)习的榜(⛩)(bǎ(📢)ng )样(🐺)是敬慕和祟拜的对象老师的(🛠)(de )位置一般说来在父母以(👩)前并且教师要出奇从严要求每一句话(huà )每一个行(🚤)动都会给(👄)孩子带(🚈)走深刻的印象(xiàng )孩(😾)子们就是喜(🐫)(xǐ )欢谈(🐣)吐大方十分亲切比(🚢)较活泼穿着得体(🌶)的教师因此教(🤱)师(shī )要特(🏩)别注意(yì(☔) )自己的(⚾)(de )仪表和举(🕕)止

4要(yào )有爱心和童心

教师不光要爱漂(🗽)亮的孩子(🐽)也爱长相一般甚至于(✊)丑陋无比和有(🎊)缺陷的孩(🌦)子不(🐗)单爱精明的孩子(🎽)也(🌞)爱发展速度极快甚至连迟顿的孩子不仅(🎪)仅(jǐn )爱很听话(💻)的孩子也爱天真可(⛸)爱(🥤)的甚至有许多问(wèn )题行为的(🤣)孩子不仅爱家庭背景富裕社会地位高的孩子也爱平(♐)民甚至连(lián )家境贫(⭕)寒的孩子童心是教(🖍)师另一(💘)条通道各(gè )个孩(🏐)子的心(✋)灵(líng )世界的桥梁一位好的幼儿(〽)教师往(🍉)往(🎊)是(🕺)幼(🦄)儿的忘年交是(shì )幼(⛔)儿群体中的一(yī )分子他们一(😘)直保(bǎo )持了一颗纯真(zhēn )无邪的(💪)童心积极参与孩(hái )子们(🏣)的各种(zhǒ(🤚)ng )活动和(🤚)他们一起游戏讲讲故事说悄悄话在这样的人人平等的关(🕕)系中教师就(🛒)也能和幼儿(ér )互相间(🐳)才能产生情感上(shà(🤞)ng )的交流可能会在(🍁)幼儿内心(🥘)影起共鸣同(⚾)时教师(💖)(shī )会在生活中才发现(xià(✂)n )每一个(🧥)孩子身上的闪光点从(💭)而非常(❕)爱(🙈)(ài )孩子由此教师的(de )教育(😾)工作就有了良好的基础

5要有较强的沟通能力(🕖)(lì(🥂) )

教(jiāo )师(🚵)要(⭐)用语言和非语言(yán )的意(💹)思是关注给予和热(🖼)情鼓(😝)励幼儿(ér )的(de )谈话

如(🍪)教(jiāo )师关注地用目(🌑)(mù )光注视幼儿用点头抚摩孩子(zǐ )来(🌨)表示帮助和鼓励和对孩子谈(tán )话的兴(🌫)趣(🍐)使幼儿(é(🏳)r )突然感到老师很就是喜欢听我说(shuō )完教师(shī )在认真地倾听孩(😄)子开口(kǒ(😝)u )说(🕒)话时一(🐙)定(dìng )要(yào )耐心体贴揣磨和理解(🌀)幼儿语言中(🍡)所所蕴含的的意(📟)义在与孩(hái )子沟通(🎭)交流的时候也可以不(🚏)表(🚢)达自己的(⬆)(de )思(🏉)想和情绪使幼儿清楚教(🎗)师的(de )想法如(💽)在(👿)讲童话故事的(⏱)时候(🚴)一个(🐇)孩子(🌺)还老不打搅别人会影响(🥟)以(yǐ )外(😖)小(xiǎo )朋友听故(gù )事(💳)教师的确(👄)当听我讲童话时打搅别人别的(📊)地(dì )方小朋友就不是(⚫)(shì )那么容易听(tī(😗)ng )了(💿)故事你自己也能听(📧)见(🎩)这让我总觉得很(🔬)惊讶(🎬)

6要有较强的(de )组织教育(💵)活动的能力

教(🍼)师(shī )要想给孩(🎿)子一(🤾)(yī )杯水自己必(bì )须(😔)要(🗳)有一桶水(🐯)幼儿教师要有丰赡

的专业知(🈳)识和技能技巧在设计教育活(⛲)动时都能够依据(🦍)幼儿(🥇)的思(💱)(sī(👲) )维特(😮)点马上(🤥)准备大量的教学具让他们动脑(🔭)思考动口充(⬆)分调(👵)(diào )动众多(🌹)感官以(🔑)(yǐ )得到(🌽)启发诱(❗)导的和扩散出来式的提问形式释放幼儿学(♿)知识的(🤙)愿望要(😎)变(☕)让我学(xué )为(wé(🦒)i )我要学真正(zhèng )无法形成以教(❓)师(shī )为(💦)主导幼(💗)儿为主体的正确的(🍇)师生关系(👚)

7要(🐠)有自学能(🍋)力

幼儿教(🍒)师(shī )要不时(🤵)地吸(⛹)取(qǔ(🎛) )新知识学习(xí )新技能开阔眼(yǎn )界增强自身的(🔆)素质以跟上时(🎎)代的变化(🥝)

2大专招生越来越没(méi )有门槛大专院校(😥)的老(📲)师还

您好很欢喜回(huí )答我您的问题我是大专院(yuàn )校老师我(🔠)一直如(Ⓜ)果(✅)说我是大(😿)(dà )学老师实际上(🚕)(shàng )也确实是我怀疑大专(💸)院(yuàn )校的老师全部(🥓)这个可(kě(🤘) )以被(bèi )称作(zuò )大学老师接下来的说说(⏳)我的理(lǐ )由(yóu )

01从(😍)高校的分(fèn )类(💙)来看

从高(gāo )校的分类看大(🍆)学分(🔑)为本科和(hé )高职专科大(dà )专(🤯)院校都(🕗)属(shǔ )于高等职业教育(yù )也都属于(yú )高校层(céng )次而大专院校的(de )老(♐)师(🍚)那(nà )就是大学老师这个是如果说的

02从大专院(yuàn )校老(💑)师的(de )实际来(😛)看

的(🙇)确学(🆓)生现(xiàn )在考个专科院校相对于比较容易门(🥦)槛低了很(hěn )多有的甚至连很高很高但(🥂)是大专院校招聘老师(🦕)的要求一般的(😍)确(🥙)算低大多数特别(⛺)要求全(🐺)是硕(shuò )士(shì )学历(✴)也有(yǒ(⛵)u )部(🛰)分招聘(🆔)岗位是(shì )博士(💤)(shì )是可以这(💁)样(yàng )说学生直接进入(🚇)专(🥋)科院校(xiào )门槛却不是高但大(🍳)专院校对(🤪)(duì )老师的(🌯)招聘要求我还是不低的(🎞)

03大专院校的老师不(🕙)能放松学习要不断(duàn )提升教育(🚟)教学水平

在大专院(🧀)校工作了好几年(nián )慢慢的的有了那样的话(🔑)一(🆒)些体会而不我(wǒ )们花了很多(🕷)时(shí )间准(🚏)备的(🚜)上课内容但学生由于从(💡)小(xiǎo )就是没有能(néng )养(yǎng )成养(😗)成良好的学习习惯另外基础差很多都不(🎻)(bú(🆒) )愿意(yì )去(qù )学(⏩)日(🏐)(rì )久(jiǔ )天(tiān )长(🏁)老(🤧)(lǎo )师(shī )们在教学上(🔌)(shàng )也会掉以轻心甚(shèn )至没有了初为人师时对(💧)教学工作的激情我想(xiǎng )这也也是(📬)你在问(🕒)题(🏥)(tí )里提(📳)醒(xǐ(🐛)ng )我们(📊)大专院(🐽)校老(👏)师的注意(🐾)方面

肯定不能毕竟学(xué )生(shēng )学(🚓)习(xí )积(⏯)极性(🍞)不够就放松了我们的要(👐)求才是老师(💀)应该要不断提高自己的教育(🍋)教学水(😱)平

结束语(🥨)

总的(de )说来无(🦄)论是(🈲)从高校的(de )分(😙)类而言(🏤)肯(kěn )定从(cóng )大专院校老师的实际(💿)判断大专院校(xiào )的老师(shī )就是大(🚍)学(xué(📚) )老师这也毋庸质(zhì )疑其实(shí )才是大(♋)专院校的老师也要不断加强学习不(🙃)(bú )断提高自己(jǐ )不(📅)能不(💘)能(🎃)(néng )因为学(xué )生(shēng )不不(🔭)愿意学就心(🦆)情(🎓)放松了对自己的要(🐂)求

朋友们怎么知(zhī(⤴) )道(🙊)欢迎(yíng )评论(👙)分享

我(🏝)是(shì )高校(🚐)教师查哈教育(yù )领域话(⏺)题也时常(🙌)爱分享对教育领域查(✒)找问题的观点(👾)和(hé )看(kàn )法要是(shì )您也(🈁)不喜欢请(qǐng )了解(❣)我我相信总(🏘)有(🎵)大家感(gǎn )兴趣的话(huà )题期(qī )待中约定交流

3高校女教师副教授想转行(háng )政(🚴)岗这一步不(🎞)

DANGER这是危险的的想法我一些地好(hǎo )像听说(👷)机关里发展希望(🌧)破灭及(🦍)时又回到二级学院(yuàn )当(😀)老师的应(yīng )该还(🥡)没以前见过题(tí )主那样的势向而动的(de )

我有个朋友以前是(🤣)一所大学机关里的科长大概是(shì )在(zài )教(jiāo )务(🏴)处畜牧(🎋)兽医相关专业实践教学(xué )管理以(👢)前学(xué(🔊) )历是硕士到40岁时仍(réng )然没能(😄)晋(🏑)升副处级(🚁)及时恍悟回到二(🔲)级(💊)(jí )学院工(gōng )作并(bìng )脱(😘)产学(xué )习(xí )念了(le )博士搞了不(bú )少发明创(🚖)(chuà(🎿)ng )造成果获得转(🎤)化应用并(💅)(bìng )获得两(🏾)项省(🤜)部级(jí(🌸) )科(kē(🏉) )技奖在50岁(🐪)时评(🥙)(píng )上了(🐽)教授现在放下心来(lái )讲课带研究生精神状态很不错(👘)

这些(👎)(xiē(🎽) )朋友也(🖋)(yě )很很励志愿意题主学(📂)女(➡)老师如果没有(yǒu )在家(🍠)庭花精力(👘)多确实(🛷)是这(💸)个(gè )可(♿)以平心(😌)静气(💡)地接受副教授的职称(⛸)好好的地教(✔)书育人开心地自己的生活

视频本站于2024-11-17 04:11:27收藏于/影片特辑。观看内地vip票房，反派角色合作好看特效故事中心展开制作。特别提醒如果您对影片有自己的看法请留言弹幕评论。