• 1你(nǐ )眼(yǎn )中的父亲是(🌡)什么(🧥)样的
• 2孩子遇(🔧)到事情父亲永远都是责怪他是(🔁)什么

1你眼中的(de )父亲是什么样的

我眼中(zhōng )的父(🏤)亲是什(shí )么东西样的

他为人正直善良温和待人(🎺)宽容(⚫)大度工作(👲)上敬业爱岗对(duì )母(🏷)亲恩(ēn )爱非常对儿女关(🎯)怀(🎠)慈爱有担当有(⚫)责任心是(✨)我们心中最完美(🉑)的艺术品(😡)父亲

2孩(🗑)(hái )子遇到事(⛓)(shì(🐡) )情(👿)父亲永(📫)远(🤨)都(🕎)是责(✝)怪他是什么

爸爸这(🚹)是我这(🕺)一(yī )次(cì )考试的(👦)成(📣)(chéng )绩

才(🖋)98分你(🐿)(nǐ )怎(🚾)摸不考100你看隔壁(🐐)的(😸)小(📂)明(🦊)每次都拿第(🔗)一

爸爸我刚才摔了一跤

你怎(📦)摸那就笨连走(🚤)路(😑)都不会(huì(👥) )

很(hěn )熟悉的场景有没在多数(🍲)人的印象中有一(🍔)种(🆙)家庭(📠)教育叫你什么都(🐿)不行的话别(🍢)人家孩子(🐍)永远不(🎲)会杰出的

为(wéi )什(shí )么有些(💽)家(🕘)长偏(piān )向于责(🎿)怪(👠)孩子而(🎞)(ér )不是鼓励(lì )孩子(🎈)可能(😂)他(🔺)(tā )们(men )小时候就是这过来的

心理学上说(🛃)原生家庭对一(🕴)个人的影(🛒)响是(shì )不(bú )知不觉中的因此(cǐ )几百年而宏阔的(🎉)(de )当我(🌨)(wǒ )们一声啼(😠)哭(kū )的(de )那一(👘)刻起(⤴)就终(zhōng )归了我(😨)们(🖤)要与原生家庭(⛹)才能产生许多牵绊这种牵(🎽)绊从我(🌦)们出母胎的那一(yī )刻就(🦋)也结束

在我们慢慢的的(🧙)成长过(guò )程中我们简(🗑)单的方法是从(cóng )养育好者身(❔)上悟(🈴)出(chū )了要如何说(shuō )话如(🐕)(rú(🎏) )何(hé )处理事情该如何遇上社会(huì(🚶) )如何能跟(🌺)他如果(🥤)没有说一个孩子从小到大就(🔝)在一种打击之式(shì )教(👭)育(🌻)(yù )的家庭环(💱)境中生命成长(zhǎng )假如他自己也认(rè(🤼)n )同这些教育那就(jiù )成年(💴)那以(⬅)后100的会应用方法到自(🥝)己的(🚨)子(🎧)女教育(yù )上如果不是他自己(jǐ )不认同而且(qiě(🌫) )不停地的(🏝)全盘肯定自己的(de )养大者那你这种完(✂)(wán )全否定就(🙅)(jiù )会(huì )像(🔇)自(💛)我责备一般让他牢牢地记(🍯)好自己最不喜欢的生养者的言行并(bìng )渐渐反展成自(🌠)己最不不(🙋)喜欢的样子而这两种情况下教(👎)育(yù(🌺) )出的孩子成年完了他对孩子通(🕕)过绝对否(♿)定式(👡)教育的可能(néng )性是的(de )很大的

所以在日常教育孩子的过程中待(💋)人(🔄)(rén )接物(wù )与人相处(🧐)随时觉察到自己的(🛐)言行可以(🌂)指导发现自己是否是(🚶)被了(le )无(🍣)论是原生(🐕)家(📿)(jiā )庭的不良影响如果没有(🏦)才发(🍃)现(👶)了分(fèn )析试图换个角(jiǎo )度看看问(🔍)题慢(💝)慢改(gǎi )变(🤗)自己的性格

在我们(💎)的社会文(😪)化中不少家(📀)长误解了(le )激将法的正(🔇)确打开

谦受益谦(🧓)受益这(zhè )句话大家都(dōu )很熟悉(xī )不少家长考虑到担心那(nà )夸奖(🚯)会(🎟)使孩子自(🍰)满踏步不(bú )前(🥔)(qián )索性(🥃)中选择不夸赞孩子而是拿(♎)别人家的孩(👍)子作比较好或者是质疑自家(jiā )孩(hái )子的努力的(🛣)或是吹毛求疵(cī(👹) )也(🧀)(yě )可(🧗)以是一脸严肃最好(🎗)不要高傲有一些(xiē(🏕) )家长似乎(hū )从来没有想到过正面(🖖)估计(🎾)自家孩子吝(🔛)啬于公(🧞)开表扬(🛁)孩子并(💛)变着法儿激(🛹)将法(fǎ )

说白(bái )激将法那是(⏬)(shì )凭(🥇)借人(rén )的自(zì(🍢) )尊心和(😌)逆反(🧦)心理(📉)有利的一面以刺激的搅起(🌠)其不服输的情(qí(🌾)ng )绪将其潜(⤴)能发挥出来(lái )不出(🎯)来最终达到达到别样的的去(qù )说服效果但这样的方法的应用是要看对象环(🕟)境和(🔄)条件(🌷)的因此要注意掌(🔚)(zhǎng )握分(fèn )寸(👍)肯定(💣)不能操(💃)之(🏢)过急也没法过缓不(🏳)然会能够(gòu )得(dé )到而是的结果(🦍)

不少家(jiā )长我以为激将法是一直否(💇)定(dìng )孩(💞)子(⤴)以(🛴)提升(🚾)强烈(liè )的刺激他的目(📝)的但(🏪)他这种一直绝对否定的(🏬)教(jiāo )育(🕦)更准确的说是一种打击之式教(✍)育不仅(jǐn )不一定(dìng )能燃起孩(🧥)子的斗志(🔒)还(hái )肯定使孩子到那时变(biàn )得(dé )异(🤹)常很(🐊)(hěn )自(🚓)卑感没了斗志还(💝)会(🔌)影响亲(🔕)子关(🗳)系(🥌)相(🤤)当(🌤)严重的肯定可能(🥟)导致(😤)孩子(zǐ )心理扭曲起来(🤺)

对孩子建(🖤)议使用激将(jiāng )法(fǎ )前(🙂)提是家长曾经大肆表(🕍)扬过孩子(😷)当然过(👑)孩(hái )子也就是(🖼)说(🚨)肯定(💔)和受(shòu )到刺激双(😂)管齐下(💂)才(cái )能能够起到作用(⚪)

有时候(⛹)可能是(🚆)恨铁不成(♊)钢也可(kě )能是对孩(📞)(hái )子期(🛀)望值太高却不(bú )了解孩(📸)子的实际能力还(❓)有可(kě(😏) )能(🛅)是虚荣心太重

望女(💥)成(chéng )凤望子(🍖)成(🚪)(chéng )龙望女成凤是很多家(jiā )长的真实想法但并也不是全(😅)部的(de )家长都很自己的孩子(❣)大部(🈳)分的(😴)(de )而且忙碌不堪(🔬)自己的工作(zuò )缺乏沟通(🚲)也(⚓)(yě )可以(yǐ )自己小时候(hòu )有曾经的未基(✒)于的愿望将孩子其为自己(jǐ )的私(💁)(sī )有财(✊)产(chǎn )理想的继(👭)承者而(🌨)对孩子抱(bào )有极大的期(📊)望甚(✔)至连有(🛶)点过于理想(👔)化(⛓)但(👈)他他们却没(méi )真正的自己的(de )孩子

举个(😆)例子现在很多家长望着别(bié )人家(💹)给孩(hái )子(🦒)报(🍐)课后(hòu )兴趣班就跟了瞎报今(jīn )天(🔸)学钢琴明天(🕧)学舞蹈(😣)后天学画画大后天学(xué )计算机把(bǎ )孩(hái )子搞得(🐉)比(✏)成年人(👮)还忙(🍔)却从来还不知道孩子的兴趣在哪里孩子的(de )特长是(😼)什(shí )么随后当自(🥖)己给(👙)孩子安排(📂)了一切孩子却也没(méi )给他相(xiàng )应的期望回馈很是(shì )失(🔑)(shī )望只好对孩子特殊批评

在(🌸)(zài )一(yī(🏴) )些情况(🎍)下家长们(🍁)比(💲)较喜(xǐ )欢互相(🎾)攀比(💽)(bǐ )而且两(🔣)家孩子所(🚃)有(📁)人而且(qiě )不喜欢(📡)比成绩比奖项各种(zhǒng )暗暗(🚼)对着(💓)干有是家长总觉(🈹)得自家孩子比当然了(le )别人家的(🎟)是给他(🎩)丢份(⛵)随后对(duì )孩子没好脸色(🌆)

虚荣心有时候真的是(shì )亲子关系的一(🥒)(yī )大杀(shā )手是孩子成长(zhǎng )路上的(😋)绊(bà(🐈)n )脚石(shí(⚪) )

以下几种特殊情况(kuàng )家长也会一直责骂(🤑)孩(💮)子

第一种重(🐌)男轻女思想

你(🔷)说起重男轻女的观念罪魁祸首(🐿)(shǒ(♈)u )应该(😟)(gāi )是明清时期(♈)断章(zhāng )取义(👬)程朱理学的人而他们(men )的病态(tài )不(bú )自(zì )信拼(pīn )命地联手打压女性造成了今(📍)天的局面虽说只有几百年的历史不过要去除那些封(⬆)建余(🎹)毒并不是这样的话太容(⬆)易这(👧)就倒致了一些女性从小到(➕)大在家庭(💌)里不招人待(dài )见论什么做的好应该不好(hǎo )永远全是(👘)受(shòu )窝囊(ná(🎊)ng )气的那一个

第二种窝(🥔)里(lǐ )横

有所谓的(🐱)窝里横(héng )最简(🌔)单说应该是(shì )对着(zhe )外(wài )人一(yī )脸笑容对着(🛶)家人凶狠的(✳)样子

这类人一般有着深多少自卑心理的心能力也不是什么很强但是又(🆙)不不会愿意(🖌)遇到自己的缺点随后(hòu )对着(🕡)外人(📰)传(chuá(📃)n )送讨好卖乖人格模式希冀(jì )完成任(📙)务外人的肯(🍶)(kěn )定对(🕉)(duì )着家人(🔭)启动(🤞)(dòng )霸(🍢)道模式反(fǎn )正又是想完成(🍌)任务家人的肯(⏪)定但(dàn )拉不下面子他们最幻术系的一点就是把在外面的气带到家里来(lái )撒弄得(🦀)(dé(🏮) )全家(🌽)(jiā )不(📛)祝生活

第三种偏执(🍿)型人格障碍

偏执型人格(🛅)(gé )障碍(🏪)患者的(de )原因(🐶)在(🎳)成长(zhǎng )过程中遭遇了众多(👊)(duō )批(pī )评全盘(🛴)肯定辱骂吹毛(🎺)求疵还没有(🚼)得到及时和对(duì(✒) )的的(de )心理疏导(😴)致使当他们成年那以后家里人(💾)需要听自己(🏷)的否则(😮)那就(🛐)是(💼)(shì )不忠就是(🍔)背叛(🙋)过即(jí )便你(🕙)是好意提(🔔)醒他们也会其为是对(🌁)自(💛)己的敌意但(dàn )是(🚘)把事情(⛩)闹(❎)大弄得(🛏)尽人(⤵)皆知而他(tā(🌦) )们在教育(🐘)子(zǐ )女(nǚ )方面最经常做(zuò(🦖) )的(de )是(🧛)在子女(nǚ )身上反复重复自己小时候的(de )遭(zāo )遇拼命地否定打(🤟)击(jī )

上述事(shì )项(🌵)几种可能不管是哪(nǎ )一种对子女心理(🏀)成(chéng )长(zhǎ(🥡)ng )都(dō(🧜)u )更为很(hěn )不利不可(kě )否认有是家长是是因为好(💏)意(yì )但是(🆑)长时(shí )刻在打击式(shì(🛒) )教育下成长的(de )孩子会出(🛑)现相当(😪)严(yá(👛)n )重的自(zì )卑(👺)感(🆑)有(🐇)的可(kě )能心理扭(💒)(niǔ )曲甚至还患抑(🎀)郁症偏执型人格障碍等

这对常期处于这样的环境下的孩子只能说学会(🍫)了自(zì(🌭) )己(👹)疏导情绪或找朋友倾诉(sù(😩) )渐渐地释放者不良情绪也也可以试(👒)着从另(🎅)一个角度(🤺)(dù )去表述要(yào )知道(😓)些父母的出(🐰)发点(diǎn )是好的(🌿)只是方法不对

以(yǐ )上(😉)是我的(de )回(〰)答(🤗)如果(💦)不是您另外那些疑问(🧡)感(🥐)谢下方评论区私(👝)信(🕶)给我共同探讨

这(🥝)里是(🔆)心理咨询(🗺)师里(lǐ(💠) )外(wài )雅堂码字易为假如您质疑我的观点(🐊)请点个在(zài )看(🔦)如(rú )果没(✊)有我的回(huí )答对您和您的朋友有帮助(zhù(⤵) )请点赞和评论给他们谢谢(xiè )啊

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