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• 1高(🚯)校教(🏥)师应该具(⛅)备哪(💵)些能力
• 2大专招生(🏺)越来越没有门槛大专院校的老(lǎ(🌃)o )师还(🤡)
• 3高校女教(🍞)师副教授想转(zhuǎn )行政岗(🚁)这一(🚑)步不(🍈)(bú )

1高(gāo )校(xiào )教师应该(🈲)具备哪(💂)些能力

一良好的思想品德(📚)的文化素质(🔫)包(bāo )括精深的学科(🌔)专业知识广博的文(wén )化(🛫)知(zhī(🐻) )识和教学(🛶)理论基础(🖱)

1教师应专精自(zì )己的学(🥇)科具有功(📹)底扎实(🦂)(shí )而渊博的知识(shí )马可连柯(💌)说过(🗽)学(🐍)生可原谅吧老(🔶)师(shī )的(😊)语(♉)气(qì )严厉刻板甚至还(hái )鸡蛋里头挑骨头但不(bú )能原谅吧(ba )他(tā )的不(🏰)学(🗯)无术苏(♑)霍母林斯(🤮)基(jī )也强调只有一教师的知识面比(🌦)(bǐ )学(🦑)校(xiào )教学大(💸)纲(🐝)空(🎯)阔(🚱)得多他才能下(💀)一界教学过程的精工巧匠(🚤)对老师来说不单要熟(😐)得不能(🖨)再熟所教教材的都差不多内容形成求(qiú )完整的知识(🍄)(shí )体系(😡)还要加(🚸)强业务继续进修和应用广泛的学(🧒)习跟(gēn )踪学科学术(🚾)动态打听(tīng )一下新观点完全掌握新信息快(kuài )速更(gèng )新知识站在学科的前沿由(💯)经验型到(🈷)(dào )科研型的转化

2教师既(jì )要有(❤)广(guǎng )博(🛥)(bó )的知(🐍)识(🍙)又通晓基本的社会(huì )学(xué )科恐怕学科等方面的(🏓)知识做到学识渊(😯)博具体实施学校教育重视培养(yǎng )学生的(de )综合素质(🔹)和创新(🅱)能力(lì )教师的(🏛)博学多(duō )才(🎙)是极(✏)为关键的伴随着教(🔳)材的(⛹)改革东北(🏁)边学科的联系(❗)日益可以提(⤴)高文(wén )理相互渗透并且教师(🌪)应(👮)崇尚与别的学(xué )科(kē )的沟通自然(rán )形(xí(🚨)ng )成(🐸)大教(🔲)学观为(✊)学生创设开放的(🔆)教学情景注意培养学生的创新意识和能力教师(🕧)的知识(🔱)越博学多识越能启(🐍)迪学生的(💗)创(chuàng )新思(📢)维(😷)(wéi )

3教师应具有教育科学理论修养苏霍姆(mǔ )林斯基说教(jiāo )师看(kàn )不懂心理学这就(🌵)如同一(🔪)个心脏专业(🚲)医生不所了解(🏪)心脏的(🕯)构造科学的教学需要(📕)科学理论的指导教(🎵)师(🧝)要比较好的实(shí )施素质教育必须(xū )手中掌(💴)握教(jiāo )育(💟)学(🖤)心(💘)理学和(🖇)学(xué )科教学法(fǎ )等(🛸)基(⏹)本知识教(♏)师不仅(🎼)仅很清楚教什么还得(dé(🕖) )清楚(👧)怎么(me )样才能教和为啥你选(xuǎn )这样的(➿)话教用(yòng )科(⛳)学的(🏓)理论去(qù )指导自己(🕠)的(de )教学(💓)

二(è(🧀)r )较弱的教学研究能力

能力(🎧)是(🅰)指然后影响活(huó )动的效率(lǜ )使(🕛)(shǐ )活动的任务(wù )未能顺利结束的一种个性心理特征教(🌻)(jiāo )师不仅仅(jǐn )要有广博的知(zhī )识还要必须(📢)具备(😪)适应适应学科特点(diǎn )的教研能力

1良好(🏺)的语(🚢)言表达能力

苏霍姆林斯(🚺)基提过教师的语言修养比较大确定着学(xué )生(🧥)课堂上的脑力劳动的频率(🎣)语言表达是一切教育工作(zuò )者旅游必备的比(bǐ )较多(duō )能(🕖)力导致条件的限制很(🐲)多实(🍭)事没(🏳)法(🍈)重临需要教师凭(píng )着(zhe )语言表达把丰富的(🈁)知(⛱)识是(shì )从口头(⛎)修习给(gěi )学(🥣)生这就具体(tǐ )的要求教师的(🔏)语言准确清晰更具学(😅)科性简明谙(🌭)于本(🏐)身逻辑性生动活泼具(🚓)高形象(🎾)性抑扬顿挫具(jù )高安(🈹)逸(yì )性

2较高的(🔅)创新能(né(🚵)ng )力

创(🥥)新是一个民族(zú )的灵魂是一(yī )个国(⛪)家繁(🔐)荣(⛓)兴(xìng )旺(🧐)的不(🍳)竭的动力具有较高(gāo )的科技素养和创新能力(🍀)是知(zhī )识(📐)时代对(🌉)人才的(🏘)基(jī )本(📝)要(🛫)求(qiú )要培养创新人才就前提是要科技创新型的教师科技(jì )创新型的教师应该是(shì )要拥(yō(🤢)ng )有打(dǎ )扎实的(de )基础知识广博的视野在内善于观察综合开拓新领域的(👮)能力完(👑)全掌握创(💖)新知识的方法具有勇(🥧)于实践(🏡)(jià(㊙)n )胆敢怀疑和批判的学(🗂)科精神擅于(🥋)吸收掉(diào )比较新(xīn )教(💝)育科研成果将其应(🔄)用到(dào )教学中(🎭)并不同见解都(dōu )能(🔽)够突然发(fā )现科(kē )学有效的(de )新教学方法简单来讲教(jiāo )师的创(chuàng )新(xīn )能力(🔒)以及独到(🎨)眼(yǎn )光(guāng )的见解新颖(🐚)的教(💢)法(🥧)创(🦃)新的(de )思维显现的个性探索它(tā )的精神(🚥)民主(✍)的意识等

3较强(🖼)的组(🕜)(zǔ(🧚) )织能力

组织能力是一(🎀)个教师得到教育和教学完成的保证(zhèng )严重(chó(💒)ng )缺乏组(🍜)(zǔ )织能力(㊗)和(hé )指导能力的教(jiāo )师不管其知识(shí(🏇) )多么博识都没法结束教育和教(🌀)学(🏨)任务

1组织教学的(🏍)(de )能(néng )力教(🥇)(jiāo )师(🤴)能(néng )几乎全(quán )部学生的注意(yì )身形灵活适当调节进程重新活跃课堂(táng )气(qì )氛压制教(🛥)学环(🚀)境阻止学生的(de )思维发展学(🔚)生(shēng )的创(🕧)新能(néng )力以维(wéi )护(hù )课堂教学秩序全面(miàn )处理偶发事件(jiàn )等

2课外活动的组织能力课堂(♍)教学是(🍖)率(🍐)先(🔌)实施素质教(🥃)育(🙇)注意培养学生(🐰)创新思(sī )维的主(zhǔ )渠道(dào )开辟出来第二课(🤥)堂陆(👲)(lù )续开展(⏬)丰(fēng )富(😣)多彩的课外活(😈)动又是积极(🏹)开展(zhǎn )创新(xīn )教(jiāo )育培(🕑)养创新人才的重要途径(jìng )一个教(👊)师应(⏱)有能力组织(📚)和指导兴趣(🐘)小组参观考察和社(🤴)会(huì(💚) )实践(📛)活动有能力组(zǔ )织讲(😈)(jiǎng )座讲演展览表演制做去(👒)考察竞(👸)赛撰写报告和论文等(děng )活动(🏩)连成人人参(🌰)入(📳)自(♍)己抢先出手发(🐻)挥特长(zhǎng )凸显个性的全(📠)开放式学习氛围

4研究(🎨)能力

教(😺)师要成(🐇)为教(🐶)书育人的专家拥有(🎠)讲演教科(🆙)研的复合型人才利用从教书匠(🛵)向学者型的(📰)(de )转化研究能力是应(📕)(yīng )具备什么的素(sù )质之(zhī )一

1教研(😌)(yán )工(🦉)作(🏗)能力(📸)把教学与教研增强出声(🙊)善于总结经验自己的教学(xué )经验对教(🍉)改中遇到的问题接受(🏃)理(🌑)论研究给(👒)出(👛)自己(jǐ(🏍) )的(de )见解(jiě )终致一路探索(🕯)和发现自己新(xīn )的教(jiāo )学规律教学方法和模式

2学术研究(⬇)能力目前(😲)(qián )教师的教(🐪)研较少的只(zhī )在(🏑)在(🦑)教材的(🦂)分(🕖)析考试(👊)的(de )研究超出一些教(jiāo )学技巧和教学(🚤)经验的(de )陈述而对教学(⏰)(xué )理(📝)论的(de )研(yán )究相对于薄弱(👛)之处缺(❎)乏对(🦍)(duì(✍) )教(🚥)(jiāo )学的(de )创造性(❤)思考(kǎo )教师只有拥有学者型的教师才(⬛)能适应知(zhī )识经济(🌌)时代的挑(tiā(📜)o )战和素质教育的(🛄)发展

三(sān )较高(gāo )的职(zhí )业(🌗)道(dà(🥑)o )德(dé(📡) )修养(😄)

教师是人类(🚹)灵魂的工程师教(❤)(jiāo )师的职业道德素(🏻)养改变着(🍡)素质教育(❓)的成功

教师前提是本身(🐩)纯(🍠)洁(♟)高(gāo )尚(😻)的(🏿)道(⛔)德(dé )修养忠(zhōng )诚不二人民的教育事业模范(fàn )的不违(🐬)背教师职业道(🎗)德标准无比热(rè )爱学生为(wéi )人师表认真学习马列(🏮)毛邓三个代表(✍)科学(🤧)发展观(🔄)(guān )自学(xué(🔯) )党的教育方针(💩)和政策思想(🏅)上同党(dǎng )中央保持一致教师应由得结合热爱社(🍾)会主义祖国民(mín )族团结奋(📃)(fèn )发努力(lì )振(🍤)兴中华的(de )教育(yù )弘扬中华(❄)民(mín )族传(🛂)(chuán )统美(🙈)德(🔎)和(hé )社会主义道(🤸)德情操(🎭)的教育(🐡)接受(shòu )社(🌛)会发展(zhǎn )规律和观(🙀)点的教(jiāo )育进行科(🚣)学(🆓)人生观(🤥)世界(🛅)观的(de )教育

四敏锐的时代(dài )意(yì )识

要(🐾)可以更新教育(🚥)(yù )观念联合(📨)国教科文(🌏)组(🌌)织将(⛹)学(xué(🚂) )会认知学会(🏝)(huì )做事学(😹)会达成生活和学会生存称为现代教育(🚝)的四根支柱利(♈)用教育的(de )现(🤰)代化关键是(🔟)教(🦂)育(⛓)观念的现(xiàn )代化应树立以人为本(⚽)的教育观念尊敬学生的人格兴趣爱好十(🏢)分尊(🗻)重学(xué )生的(de )自由发展(🐝)谦让学(🎂)生的首创精(🚵)神发挥学生的主(🔯)体作(zuò )用开(kā(😐)i )掘学生的人类创造(zào )才能

感(gǎn )教师的(🙉)劳动是一种(zhǒng )复杂的(de )忙(🏵)碌(lù )不(bú )堪的高智能(néng )艺术性的(👾)劳动不(🤝)是(shì )什么(🏝)简单的机械的简单重复性(💰)劳动有(yǒu )了(🔵)对教师素(🎗)(sù )质的要求那你我们(men )对(duì(🏻) )教师(🧛)提一级工(🛩)资带薪休假(jiǎ )的(de )怨气变(🍞)会(⛪)消(xiāo )失(🅰)无踪了(le )

教师的言行举(jǔ(🔋) )止是(🤠)幼儿我模仿的榜样对幼儿起着(zhe )潜移默化的作用我怀疑另外一名合(♓)格的(de )幼儿教师需(xū(🥩) )要具备以下(xià )素质

1要有执着爱的事业心

幼儿(ér )园(📕)的日常(⛸)(cháng )工作是(🈴)琐粹和如此(🕙)平凡的同(🐌)时情(🎍)(qíng )况又(🔔)是(shì )空前复杂(👢)的有

时孩(hái )子的(🌀)行为会出现(🥉)问题有(🎪)时(shí )孩子的生(shēng )活又要教师(🥈)特殊(🐇)的方法的照顾在这样的话十分艰巨的工作下许多教师不由得会出现(xiàn )烦燥情绪而这(🍔)个情绪(xù )会(🏟)传达给敏感(gǎn )的孩子(zǐ )使他(🔶)们感觉道(🎛)(dào )焦虑(🎑)不安因此教(🏟)师应该对幼儿教(🚡)育工作的(🌯)(de )特点有一(🏤)(yī )个真确的(de )认(🐟)识有充分的准(🏔)备(🏅)不畏(🔞)艰难一直保持一颗执著(zhe )的事业心

2要(🛴)自信自尊

自信自尊(🌐)是现代人应该拥有的个性特征(🚯)一个对(🍂)他工(gō(🏇)ng )作没有(yǒu )信心消极懈(xiè )怠的人(🕐)是无法做好工(gōng )作的幼(💐)儿(📈)教(jiāo )师自身(🐎)(shēn )充满自信(🚆)自尊的人格(🤛)(gé(🎉) )如何(🏐)处理(lǐ )问题(🔣)时也态(🚂)度(dù )出自(zì )信都(dōu )将炎(🗜)症(🏣)感染(📘)幼儿给幼儿树立道德一(🛵)个良好的(de )我模(mó )仿(fǎng )榜样

3要有良好的(de )自(👾)我(🚟)形象和个性(xìng )品质

幼儿可是(🔪)年(⚾)龄稚幼但也就是喜欢美好和(hé )幸(🏯)福的形象(👎)孩(🏀)子们会说陈老(🔶)

师(⛱)真好看和(hé )妈妈(🔚)一样在他们幼小的心灵(👆)中教(jiāo )师什么都(🎾)懂(dǒng )其(qí )形象在他们眼中无比魁梧(wú )老师是幼儿学(🍽)习的(🎟)榜样是(🐺)敬慕和祟拜的对象老师的(🤹)位置一般说来在父母以(🛤)前并且教(🎬)师要出奇(🐎)从(cóng )严要(yào )求每(🛹)一句话每一(👹)个行动都会(💳)给孩(hái )子带走(🏋)深刻的印象孩子(zǐ )们就是喜欢(😙)谈(tán )吐大方十分亲切比较活泼(👝)穿着得(🙃)体的教师(shī(😷) )因(🔊)此(🚞)教师要特别注(♊)意自(zì(🐟) )己的仪表和(😀)举止(⏯)(zhǐ )

4要有(🍝)爱心和童心

教师不光(👞)要爱漂(piāo )亮(liàng )的孩(hái )子也爱长相一(🐭)般(🏐)甚(shèn )至于(🥌)丑陋无比和有缺(quē )陷(xiàn )的孩子(🏫)不(🐅)单爱精(jīng )明的孩子也爱发展速度极快甚(🏄)至连(🐸)迟顿(dùn )的(de )孩子不仅仅爱很听话(🤾)的孩(hái )子也爱天真可爱的甚至(💐)有许多(duō )问题(👡)行(háng )为的孩子不仅爱(ài )家庭背(💁)景(🐽)(jǐ(🕙)ng )富裕社会地位(🥣)高的孩子(zǐ )也(☔)爱(🚜)平民(😄)(mín )甚至连家境贫寒的孩子童心是教师另一条通(tōng )道(dào )各个(🌩)孩子的心灵世(🥟)界(🧔)的桥梁一(⚽)位好的幼儿教师往往是幼(yòu )儿的忘年(😖)交是幼儿群体中的一(yī(🏰) )分子他(🍎)们一直(🔎)保持(✅)了(🦀)一(🏣)颗(kē(🆎) )纯真无邪的(🤬)童心(🕎)积极(🐦)参与孩(há(🍾)i )子(🧒)们的各种活动(💜)和他(😴)们(men )一起游戏讲讲(🥏)故(gù )事说悄悄话在这(🧥)样的人(rén )人平(píng )等的关(📒)系中教师就也能和幼儿互相间才能产(🖤)(chǎn )生情(qíng )感上的(de )交流可能会在幼儿内(🌬)心影(✖)起共鸣同时教师会在(🌝)生活(huó(㊗) )中才发现每一(🏇)个孩子身上的(💙)闪光(🏅)点从(🏗)而非常爱孩子由此教(🏔)师的教育工作就(🧐)有了良(🍓)好的基础

5要有较强的沟通能力

教师要用(yòng )语言和非语言的意思是关注给(🧤)予和热情鼓(✂)励(🚬)幼儿(💋)的谈(tá(📋)n )话(huà )

如教师(✳)关(guān )注地用(🎿)目光注(🚆)视(👍)幼(🕢)儿用点头抚(fǔ )摩孩子来(⏮)表示(🔑)帮助和鼓励和(hé )对孩子(🃏)(zǐ )谈话的兴趣(🚡)使幼儿(é(🥕)r )突(tū )然(🥤)感到老师很就是喜欢听我说完教师在(🍝)认真(zhēn )地倾听孩子开(🌟)口(🔟)说(shuō )话时一定(🦗)要耐心体贴揣(🐴)磨和理解幼儿(🚳)语(yǔ(🥤) )言中所(😜)所蕴(🏭)含的的意义(yì )在与孩子沟通交(jiā(🎪)o )流的时候(hòu )也(yě )可以不表达自(🥃)(zì )己的思想和(📯)情(🚩)绪使幼儿(⏰)清楚教师的想法如在(🥩)讲童话故事的时候一个(🤗)孩子还老不打搅(🎨)别人会影响以(➡)外小(🐌)朋友听故(gù )事教(😼)师的(🍨)确当听(🎊)我讲童话时(shí )打搅(jiǎo )别人别(🐣)的地方(fā(🗻)ng )小(🍃)(xiǎo )朋(🎷)友就不是那么容易(yì )听了(le )故事你自己(⛰)也(yě )能(🌽)听见这让(🥠)我总觉(jiào )得很惊(➗)讶

6要有较强的组织教育活(🕕)动(dòng )的能力

教(jiāo )师要想给孩子一杯水自己必须要有一桶(🍘)水幼儿教(jiāo )师(shī )要有(🗣)(yǒ(🎁)u )丰(fēng )赡

的专业知识和技能技巧(🌏)在设计教育活(😣)(huó )动时都(🚹)能够依据幼(yòu )儿的思(🌖)维特点马上准备大(🥞)量的教学具让他们(😙)动脑思考动口充分调动众(🥢)多感官以(🕦)得到启发诱导(dǎo )的和(🕐)扩散出来式的(📻)提问形式(🛣)释放(🌊)幼儿学(🚆)知识的愿(🔐)望要变(👚)让我学为我要学真正(🤬)无法形成以教师(shī )为主导幼儿为主体的正确的师生关系

7要(👮)有自(🎼)学能力

幼儿(🤠)教(jiāo )师要不时(🙊)(shí )地吸取新知识(shí )学习新技能开阔眼(yǎn )界(⛵)增(zē(🤜)ng )强(🕜)自身的(de )素(sù(🈹) )质以跟上时代的变化(🌕)

2大专招生越来越没有门槛大专院校的老师还

您(💡)好很欢喜(🐒)回答我(wǒ )您的问题我是大专(zhuān )院校老师(🐢)我一直如果说(🎶)我是大(😟)学老师实(shí )际上(shàng )也确(💲)实是我怀(huái )疑大专院校的老师全部这个可(kě )以被称作(🎥)大学老(lǎo )师接下(⬆)来的说说我(🈴)的理(lǐ )由(😏)

01从高校的分类来(🎄)看

从高校的分类(💁)看大学(xué )分(fèn )为本(běn )科和高职专(🕟)科大(dà )专院校(🐲)都属于(🖤)高等职业教(jiāo )育也都属于高(gāo )校层次而大专院校的老师(🅱)那就是大学(xué )老师(🤽)这个是(🐯)如果说的

02从大专院校老师的(🗂)实际来看(🏯)

的确学生(❔)现(🚟)在(🥅)考个专科院校相(xiàng )对于比(🕶)较(🛎)容易(🖋)门槛低了(le )很多有的甚至(zhì )连(🤰)很高很高但是大专院校(xiào )招聘老师的要求(qiú )一般的确算低(🐗)大多(🌩)(duō )数特别(🦃)(bié )要求全是(🐅)硕士(🌩)学历也有部(bù )分招聘岗(🛄)位是(👔)博士是可(kě )以(🌞)这样说学生直(👎)接进入(🗑)专科(🤱)院(🍸)校门(➰)槛(🏼)却不是高但大专院校对老师的招聘要求我(wǒ )还是(🕧)不低的

03大专院校的(de )老师不能放松学(🛄)习要不断提(🎤)升(🏳)教育教学水平

在大专院校工作了(☝)好几年慢(🕝)慢的(🗳)的有了那样的话一些体会而不我(wǒ )们花(💀)了很多时间准备(🅰)的上课内容但学生由于从小就(🏤)是(shì )没有能养成养成良好的学(🍹)习习惯另外基础(chǔ )差很多(⬛)都不(👅)愿意去学日久(jiǔ )天长老师(🎻)们在教(jiāo )学上也会掉以(⛅)轻心(🚺)甚至没有(🦕)了初(🙇)(chū )为人(🏣)(rén )师时(🕺)(shí )对教学工作(🌏)的激情我(🦁)想这也也是你在问题里提醒我们大专院校(xiào )老师(📽)的(de )注意方面

肯定不能毕竟学(xué )生学习(👳)(xí )积极性不(🎺)够就(🧀)放(🦕)松了我们的要求才是老师应该要(😾)不断(duàn )提高(🧤)自己的教育教学水平

结束语

总(👲)的说来无论是从高校的(🥗)分类(lèi )而言(😎)肯定从大专院校(😱)老师(shī(🕞) )的实际判断大专院(😻)校(😤)的老(🚖)(lǎo )师就是大学老师(shī )这也(🙄)毋(wú )庸质疑其(🧓)实才(🏷)是大(🍋)专院(😲)校(🅾)的老(lǎo )师也要(yào )不断(🤫)加强(👖)学(🐉)习(xí )不断提高自己不(bú )能不能因(yīn )为学生不不愿(💮)意学就心情放松了对(duì )自(🔁)己的要求(qiú )

朋友们怎(🚃)么(me )知(⛴)道(dào )欢(huā(😔)n )迎评(pí(🛡)ng )论分享

我(🌵)是(shì )高(⛽)校教师查哈(👎)教育(yù(🗝) )领域话题也(yě )时常(🙊)爱(🥙)分享对(🎗)教育领(🍃)域查找问题的观点和看(😳)法要(🏈)(yào )是您也不(🥕)喜欢请(🌵)了解我我(🏉)相信(⏰)总有大(👳)家感兴趣的(de )话题(tí )期待(🥘)中约(🈂)定交流(🐳)

3高校女(🍊)教(👬)师副(🌙)教授想转行政(zhèng )岗这(zhè )一步不

DANGER这(🈂)是危险(xiǎn )的的想法我一些地好像听说机关里发展希望破灭(😀)及时又回到二级学(xué )院当老师的应该还没以前见过题(🏛)主那(❣)样的势向而动的

我有个(gè )朋友以前是一所大(dà )学机关里的(de )科(🧕)长(🚅)大(🏯)概是在教务(🛶)处畜牧(🛳)兽医相(xiàng )关专业实践教学管(🗯)理以前学历是(shì )硕(👟)士到40岁时仍然(💄)没能(🥊)晋升副(😗)(fù )处级及时(shí )恍悟回到二级学院(📱)工作并脱(🛳)产(🛀)学习(xí )念了博士搞了(🗞)(le )不少发明创造成果(🗨)获得转(🍴)化应(yīng )用并获得两项(😚)省部级(🐋)科技奖(🐛)在(zài )50岁时(🔤)评上了教(📯)授现在(🍉)放下(⬆)心来讲课带(⏺)研究生精神状态(⏰)很不错(cuò )

这些朋友也很很(💦)励志愿意题主学女老(🗣)师如果没有在家(🎙)庭花(🚽)精(jīng )力(lì(📧) )多确实是这个可(kě )以平心静(🏧)气地接受副教授的职称好好(hǎo )的地教书(shū )育人开心地(dì )自己的(de )生活

视频本站于2024-11-18 03:11:37收藏于/影片特辑。观看内地vip票房，反派角色合作好看特效故事中心展开制作。特别提醒如果您对影片有自己的看法请留言弹幕评论。