• 1高校教师应(🚛)该具备哪(nǎ(🤺) )些能(🛷)力
• 2大(dà )专招(🥦)生越来越(yuè )没有(🌔)门槛大专院校的老师还
• 3高校女教师副(🍶)教授想转行政岗(👬)这(⛺)一步不

1高校(xiào )教师(📭)应该具备哪(💰)些能力

一良好的(de )思想品德的文化素质包(🌅)括精深的学(🔉)科(🏽)(kē )专业知识广(😽)博的文化知(🌏)识和(⛲)教学理论基(🏼)础(💛)

1教师应专(🔡)精自(🎁)己的学科具有(yǒu )功底扎(🐺)实而渊博(bó )的知(zhī )识马(📛)可连柯(🐆)说过学(🧒)生可原谅吧老师的(🏁)语(🙉)气严(😶)厉刻板(bǎn )甚(🛍)至还鸡蛋(👋)里头挑(📲)骨头(📱)但不能原谅吧他(👙)的不(🏨)学无(wú )术(shù(💼) )苏霍母林斯基也强调只(👥)有一(🚑)教师的知识面(miàn )比学校教学大纲空阔得多他(🌅)才能下(🦎)(xià )一界(jiè )教(🎡)学(xué )过程的精工巧(👁)匠对(🎭)老师来说不单(dān )要熟得(dé(🔈) )不能(👴)再熟所教教(jiāo )材的都差不多内(🖼)容形成(👟)(chéng )求完整的知识体(📶)系还要(yào )加强(💧)业务(wù )继续进修(🐍)和应(🈶)用广泛的学习跟踪学科学(📶)术动(🥈)态打听一下新观(🚋)点完(wán )全掌(🚚)握新信息快速更新知识(🏗)站在(zài )学科的前(🚂)沿由经验型(xí(🥨)ng )到科(kē )研型的转(🐛)化

2教师既要有广博(🏒)的(🚍)知识又通晓基本的社(shè(🔽) )会学(xué(🏇) )科恐怕学(xué )科等(děng )方面的(🚉)知(zhī )识做到学(xué )识(shí(🗓) )渊(👛)博具体(⛵)实(shí )施(shī )学校(xià(👠)o )教育(yù )重视培(💙)养学(💉)生(🥟)的综合素质和创(chuàng )新能力教师的博(🗼)学多才是极为关键(jiàn )的伴随着教材的(🎺)改革东(🐯)北边学科(➗)的联系日(💎)益(😐)可以(🦓)提高文理(lǐ )相(🚆)互渗透(🖋)并且教师应崇尚(shàng )与别的学科的沟通(tōng )自然形成大教学观为学生创设开放的(🥫)教学情景注意培养学生的(⛹)创(🚫)新意识和(hé )能力教师的(de )知识越(📻)博学(🏏)多识越(🥠)能启迪学生的创新思维

3教师(🍲)应具有教育(🌯)科学理(lǐ )论修(💯)养苏霍姆林斯(🤞)(sī(🐢) )基(🍞)说教师看不(🚄)懂心(🆘)理学(🌌)这就如同一(🔗)个(gè(👊) )心脏专业(🀄)医生不(🛹)所(🤼)了(⏯)解心脏(zāng )的(🥅)构造科(🚅)学的(de )教学需(🈺)(xū )要科学理(lǐ )论的(de )指导(🏢)教师要比(bǐ )较好(hǎo )的实施(shī )素质(🥘)教育必须手中掌握教(🤔)育学心(🙍)理(🚳)学和学科教(jiā(⭐)o )学法等基(🚾)本知识(😢)教(📋)师(😤)不仅仅(⏺)(jǐn )很清楚教什么还得清楚(👌)怎么样才能(🏓)教和(👵)为啥(😁)(shá )你选(xuǎn )这样(yàng )的话教用科学的理(lǐ )论去(🔨)指导自己的(🥈)(de )教学

二(📛)较弱的(de )教(🏤)学研究(👥)能力

能(🔔)力是指然后(hòu )影响活动的效(♉)率使活动(🈂)的(➰)任务(wù )未(🐛)能顺利结(jié )束的(🎑)一种(🌂)个性心理特征(⌚)教师不(bú(🔒) )仅仅要有广(🙈)博的知识还(💉)(hái )要必须(😮)具(💘)备适应适(shì )应学科特点(🏝)的(🔷)教研能力(lì )

1良好的语(yǔ(🖖) )言表(biǎo )达能力

苏霍姆林斯基提(🍀)过(guò )教师的语言修养(🧗)比较大(dà )确定(🚁)着(zhe )学(🙄)生课堂(🍏)上的(de )脑力劳(🚝)动的频率(🧐)语言(yán )表达是一切(🆎)教育工作者旅(🌞)游必备的比较(🕒)(jiào )多能力导致条件的限(🎌)制很多实事没法重临需要教师(shī )凭着语言表达(🦃)把丰富的知识是从口头修习(🐳)给学生这就具体的要求教(😕)师(shī )的(de )语(yǔ )言准确清晰更具(🐁)学(xué )科性简(jiǎn )明谙于(⛄)本(🎀)身逻辑性生动(💂)活泼具高形象性抑扬顿挫具高(gāo )安逸(yì )性

2较(🚐)高的创(🧘)(chuàng )新能力(👝)

创新是一个民族的灵(líng )魂是一个国家繁(👅)荣兴旺的不竭(🕎)的动力具有较高(😁)(gā(😍)o )的科技(🕕)素养和创新能(🏾)力是知识(🥨)时代对(📥)人才的基本要(yà(🥉)o )求要培(pé(📉)i )养创新人(🔫)才就(🍝)前提是要(🌚)科技创(🌯)新(🖕)型的教师科技创(🌟)新型的教师应该是要拥(yōng )有打扎实的(de )基础知(zhī )识广博的(😣)视野在(😸)内善于(yú )观(guān )察综合开拓新领域(yù )的能力完全(🛋)掌(🦉)握创新知识的(de )方法具有勇于实践胆(dǎn )敢怀疑和(hé(🍼) )批判的学科(⭐)精(jīng )神擅于(🏊)吸收(shōu )掉比(🔼)较(🧙)新教育科研成果将(🔙)其应(🎚)(yīng )用到教(🌇)(jiāo )学中(🥓)(zhōng )并(bìng )不同(tóng )见解都(🛎)能够(🍔)(gòu )突然发(🍗)现科学有(🏸)效的(🚒)新教学方法简(🆎)单来讲教师的创新能力以及(jí )独到眼光的见解新颖(🍉)的教法创新(xīn )的(de )思(👰)维(⛑)显现的(😀)个性探索(💵)它(🆑)的精神民主的意识等

3较强的组织(⏭)能力

组(🐈)织能力是一个(gè )教师得到教育(😀)和教学完成的保证严重缺乏组织能力和指导能力的(de )教(📌)师(🚙)不(💏)管其(🗂)知识(shí(🆒) )多么博识(shí )都没法结束教育和(🈚)教学任务

1组(🎱)织教学的能力教(jiāo )师能几乎全(quán )部(🔙)(bù )学生的注(🦉)意身形灵活(🕣)适当调节(jiē )进程(chéng )重新(xīn )活跃(yuè )课堂气氛压制教学环境阻(zǔ )止(🎎)学生(🚉)(shēng )的思维发(📐)展学生的创新能力(🚫)以维(📐)护(hù )课堂教学秩(zhì )序全面处理(🍌)(lǐ )偶发事件(jiàn )等

2课外(wài )活动(dòng )的组织能(🏝)力(🤮)课堂教学(xué )是率先实施素质教育注意培(péi )养学生(🎸)创新思(sī )维的主渠道(dào )开辟出来第二课堂(táng )陆(lù )续(xù )开展丰富(👀)多(⛺)(duō )彩的课(🚵)外活(⏬)动又是(🥐)(shì )积极开展创新教育培养创新人才(🔓)的重要(🎮)途径一(yī )个教师应有(yǒu )能力组织(zhī )和指(🕠)导兴趣(🥋)小(xiǎo )组参观考察和(🗯)社(shè )会实践活动(dòng )有能力组织讲座讲演(yǎn )展(zhǎn )览表演制做去考(🌷)(kǎo )察竞赛撰写报告和论文等活动(🚕)连(lián )成人人(rén )参入自己(💠)抢先出(chū )手(shǒu )发挥特(tè )长凸显个(🎀)性的(de )全开放式学(😄)习氛(📻)围

4研究(jiū )能力

教(🚜)师要成为教书育人的专家拥有讲演教科研的复合型(xíng )人才利用从教(🏗)书匠向学者(🥙)型的转化研究能力是(🎛)应具备什么的(🎅)素(sù )质之一(🤡)

1教研(🧠)(yán )工作能力把教学与教研增(zēng )强出(⤵)声善(🍭)于总结经验自(🕳)己的教学(🥐)经验对教(jiāo )改中遇(✴)到的(de )问题接受理(💵)论(lùn )研究(🚏)给出自(zì )己(jǐ )的见解终(zhōng )致(🐯)一路探索和发现自(➿)己新的教(jiāo )学规律教学方(fāng )法(fǎ )和模式(🔁)

2学(🍮)术研究能力目前(qián )教(🌈)师的教研(🥂)较少的(de )只在在(zà(💃)i )教材的分(🌒)析考试(🎤)的(🖨)研究(🌠)超出一(yī )些教学技巧和教学经验(🤥)的(🛫)陈述(🧠)(shù )而对教(jiā(🤪)o )学理论的(de )研(🎷)究相(xiàng )对于薄(🐡)弱之处(chù )缺乏对教(jiāo )学的创(chuàng )造(🐚)性思(⛎)考教师只(🌅)有拥(🐱)有学(👲)者型的教师才能适应知(zhī(♓) )识(🚺)(shí )经济(jì )时代的挑战(zhàn )和素质教(jiāo )育的发展(zhǎn )

三(🧖)较高的职业(yè )道德(🐫)修养

教(jiāo )师(🚨)是人类灵(líng )魂的工程师教(📚)师的(🌞)职业道(🈸)德素养(🛍)改变(🍎)(biàn )着(zhe )素(🧘)(sù(⌛) )质教(✔)育的成功

教师前提是(💖)本身纯洁高尚的道(🌓)德修(xiū )养忠(🎚)诚不(⏲)二人民的教育事业(yè )模范(💪)(fàn )的不违(💚)背教师职(zhí(👎) )业道(dà(🤑)o )德标(🗣)(biāo )准无比热爱学(xué )生为(wéi )人师表认真学习马列毛(🐥)邓三个(🔡)代表科学发展观自学党的教育(yù )方针和政策思想(🍰)上同党中(📳)央(👝)保持一致教(jiāo )师应由得结合热爱社会主义祖国民(mí(👇)n )族团结(🎚)奋发(😗)努力振兴中华的教育(🍞)弘(🛶)扬中华(huá )民族(zú )传统(👣)美德和社会主义道(dà(🏄)o )德情操(🔩)的教育(🏃)接受(🚡)社会发展规律和(🌜)观(😕)点的教(jiāo )育进行科学人生观世界观的(🎩)教育

四敏锐的时代意识

要可以更新教育观念(niàn )联(lián )合国教科(🌸)文组织将学会认知学(🐾)会(🚥)做事学会达成(chéng )生(🕺)活(huó(💭) )和学会生(🎐)存称为现(👖)代教(🏾)育的四根支柱利用(yòng )教育的(de )现(🎐)代(📣)化关键(jiàn )是教(🍘)育观念(🐆)的现(xiàn )代化应树立以人为本的教育观(guān )念尊敬学生的人格兴趣爱好十分尊(🥅)重(💛)学生(🙄)的自(zì(🏚) )由发展谦让(ràng )学生的(⛩)首创精神(🔃)发挥(⭐)学生(🧗)的主体作用(yòng )开(💗)掘(😯)学生的人类(📫)创(🏌)造才能

感教师的劳动是(👢)一种复(fù )杂的忙碌不堪的高智能艺术(shù )性的劳动不(bú )是什么简单的(de )机械的(🚧)简单重复性劳动(dòng )有了对教师素质的(🏸)要(😗)求(qiú )那你(🏛)我们对教师提一级工资带(🏀)薪休假的怨气变会(💳)消失无(🙈)踪了

教师的言行举止是(⛱)幼(🚝)儿我模仿的(de )榜样对幼儿起(🔯)着潜移默化(🤧)的(🤳)作(zuò )用我怀疑另外一名合(hé )格(🔌)的幼儿教师需(xū )要具备以下素质(🗂)

1要有执(🍟)着爱的事业心(xīn )

幼儿园的日(😊)常工作是琐粹和如此平凡的(🐯)同时情况又(yòu )是空前(qián )复杂(📎)的有

时孩子(😐)(zǐ )的行为会(huì )出(chū )现(🔗)问(🌃)题有时孩子的生活又要(💌)教(😱)师特殊的方法的(de )照(🎿)顾在这样(🤰)的话十分艰巨的工作下许(xǔ )多教(jiāo )师不(🍛)由得会出现烦燥(zào )情(🤳)绪而(🐆)这(zhè )个(gè )情绪(🦒)会传达给敏感(🌿)的孩子(🤼)使他们感觉道(👉)焦虑(lǜ )不安因(🌗)此教师(🎵)应该对幼儿教育工作的特(🐪)点(🔴)有(yǒu )一(yī )个真确的认识有(🖌)充分的准备不畏艰难一直保持(😲)一颗执著的事业心

2要自信自(zì )尊(🎾)

自信自尊是(🏹)现代人应该(gāi )拥有(🚾)的个性特(🍂)征(💕)一个对他工作没有信心消极懈怠的人是无法做好工作(zuò )的幼儿教师自(zì )身充满(🎞)自信自(🤢)尊的人(rén )格如(🧦)(rú(🗽) )何处理问题时也态度出自(📻)信都(🧠)将炎(🚷)症感(🖋)染幼儿(🚵)给幼儿(é(🌆)r )树立(🐌)道德一个良好的我(🎏)模仿榜(bǎng )样

3要有良好(😕)(hǎo )的自我形象和(🧜)个性品质

幼(🔖)儿可是年龄(🐑)稚幼但也(🥇)就(jiù )是喜(🥟)欢美(🤡)好和幸福(fú(👚) )的形(🍨)象孩子们会(🔔)说(shuō )陈老

师真好看和妈(mā )妈一样在他们幼(💼)小的心灵中(🛢)教(🏓)(jiāo )师(🛺)什(🍹)(shí )么都懂其形象在他们(🌩)眼(yǎn )中(💤)无比魁梧(🎒)(wú )老师是幼(👪)儿(📺)学习的(📱)榜(bǎng )样是敬(jì(🥙)ng )慕和祟拜的对象老师的位置一般说(🚖)来在父母以前并且(💴)(qiě )教师要出(🤳)奇从严要求(🛑)每一(🧀)句话(huà )每一个行动都会给孩子带走深(👎)刻(📍)的印象孩子们就是喜(🔬)欢(huān )谈吐大方十分亲切比较活泼穿着得体的教师因此教师要特别注意自己的仪表和举(jǔ )止(zhǐ )

4要有爱心和(😸)童(❌)心(🏃)(xīn )

教师不光要爱漂亮的孩(🥩)子也爱长(🐶)相一般甚至于丑陋(🏸)无比和有缺(💺)陷的孩子(zǐ )不(🎄)单爱精明的孩子也爱发(👊)展速度(dù )极快(🐠)甚至连(🚛)(lián )迟(🛤)顿(⏩)的孩子不仅(🎄)仅爱很听话的孩子也爱天真(😂)可(⚽)爱(à(🙊)i )的(🏝)甚至有许多问题行为的孩子不(📼)仅爱(🍂)家庭背(🥚)景富裕社会地(dì )位高的(de )孩(🐸)子也(🌂)爱平民甚至连家境贫寒的孩(🥕)子童(tóng )心是(shì )教师另一条通道各个孩子的心(🕺)灵世(🧘)界的(de )桥梁(🍋)一位好的幼儿教师往(wǎng )往是幼儿(🍡)的忘年交是幼儿群(🍮)体中(🐤)的一分子他们一(🚈)直保持了一颗纯真(🍤)无邪的童心积(🎋)极参与孩子们的各(gè )种活动和他(📛)们(🐸)一(yī )起(🈸)游戏讲讲故(😄)事说悄悄话在这样的人(👼)人平等的(de )关系中教师(shī )就(jiù(🏁) )也能和幼儿互相间才能(😂)产生情感上的(🙆)交流(liú )可能会在幼儿(ér )内心影起共鸣同时教(jiāo )师(⛷)会在生活中(📁)才发现每一个孩子身上的(🥢)闪光点从而非常爱孩子(zǐ )由(yóu )此教(🚷)师的教育工作就有(yǒ(🃏)u )了良(liáng )好的(🍥)基(jī )础

5要(🏧)有较强(qiáng )的沟通能力

教师要用(yòng )语言(😑)和非语言的意思是关注给予和(📦)热情(qíng )鼓励(🌎)幼儿的谈(tán )话

如教师关(⛔)注地(dì )用(yòng )目光(guāng )注视幼儿(📅)用点(diǎn )头抚摩孩子来表示(shì(🍃) )帮助和(🕤)鼓励和对孩子(zǐ )谈话的兴(xì(📛)ng )趣使幼(yòu )儿突然感到老师很就是喜欢听我(wǒ )说(🥥)完教师在认真地倾(qīng )听孩子开口说话时一定(dìng )要(🏫)耐(🛍)心体贴揣磨和理解幼(📰)儿(🍹)语言(🥇)中所所蕴含的(⛑)的(🤒)意义在与孩(❎)子沟通交(jiāo )流(🌨)的时候(😝)(hòu )也可以不(👷)表达自己的思想(🔆)和情绪(xù )使幼儿(🍉)清楚(chǔ )教师的(🛒)想法如(🍝)在讲童(📭)话(🍶)故事(👜)的时候一个孩(hái )子(🚙)还老(lǎo )不打搅别人会影响以(yǐ(🏴) )外小(🛐)(xiǎo )朋友听故事教师的(🥅)确当听我讲童话时(🚴)打(📓)(dǎ )搅(🐱)别人别的(👗)地方小(xiǎo )朋(🥁)友就不是那么容易听(🧢)了(🔰)故事(🚉)你自己(🔢)也(📇)能听见这让我总觉得很惊讶

6要有较强(🙁)的组织(🎟)教育活动的(🐐)能(néng )力

教(jiāo )师要(yào )想(xiǎng )给孩子(🐣)一杯水自(zì )己必(bì(🏴) )须要有(🧕)一桶水幼儿教师要有(yǒu )丰赡

的专业知识和技(jì )能技(😽)巧在设计教育活动时都能够依(🍯)(yī(📉) )据(☕)幼儿(🔯)的(de )思维(💂)特点马上准(😰)备大量的教学具(📯)让他们动脑(🤒)思(sī )考(kǎo )动口充(📟)分调(📀)动众多(🥝)感官以得到(dào )启发诱导的和扩散出来(lái )式(🥀)的(💟)(de )提(tí )问形式释放幼儿(🈶)学知(🔦)识的愿望(📣)要变让我学为我要学真正(🚭)无(🍠)法形成以(💴)(yǐ(🏁) )教师为主导幼(💲)儿(✝)为(💕)主体的正确的(🅰)师(🌙)(shī(🍹) )生关(😔)系(🔈)

7要(yà(🍁)o )有自学能力(lì )

幼儿(ér )教(😻)师要不时地吸取新(🐾)知识学习新(xīn )技(😘)能(néng )开阔(kuò )眼(🚕)界增强自身的素质(🧑)以跟上时(🐑)代的变化

2大专(zhuān )招(🔔)生越来(lái )越没有门槛大专(🕒)院校(xiào )的(de )老(lǎo )师还

您好很欢喜回答我您(♿)的问(🛒)题我(🤼)是大专(🚂)(zhuān )院(yuàn )校老师(🗼)(shī )我一直(🍵)如(🐾)果说(shuō )我是大学老师(shī )实(🎠)际上也确(què )实是我怀疑大专(❕)院校的老师全部(🔃)这(🕰)个可以被称作大学老师接下来(💼)的说(🎈)说我(💶)的理由

01从高校的分类来看

从高(😛)(gāo )校的分类看大学分(fèn )为(🎱)本(✒)科和高职专科(💨)大专院校都属于高等职业教育也都(dōu )属于(yú )高(gāo )校层(🦅)次(⛎)而大专院校的老(🔘)师那就是大学老师(🏋)这个是如果说的

02从(🚭)大专院校(⏮)老师(⛅)的实际(🛋)来看

的确学生现在考个专(🍭)科院校相(xiàng )对于比较容易门(🔙)槛(🏦)(kǎn )低了很多有(🍭)的甚至连很高很高但是大专(💪)院校招(🍫)聘(😨)老(🆒)师的要(☝)求一般的确算低大多数特别要求全是硕士学历也有部分招(🧛)聘岗位是(🤟)博士(shì )是可以这(zhè )样说学生直接进(jìn )入(♌)专科院校门槛却(què )不是高但大专(🆚)院校对老师的(🏀)招(🎎)(zhāo )聘(💸)要求我还(🤞)是不低(dī )的(de )

03大专院(👕)校(xià(⚓)o )的老师不能放松学习(🛅)要不(bú )断(🏥)提升教(jiāo )育教(jiā(🌐)o )学水平

在(zài )大专院校(🅱)工作了好几年慢慢的的(📡)有(🆓)了那样的话一些体会而不我(wǒ(😫) )们(men )花了很多时间(😔)准备的上课内(🍤)容但学生由于从小就是没有能养成养成良好的学(xué )习(💎)(xí )习惯(🌶)另(lìng )外基础(〰)差很(🚮)多都不愿意去学日久天长(🚔)老师们在教学(xué )上也会掉(😐)以(yǐ )轻心甚至(📼)没(👻)(mé(🦎)i )有了初为人师时对(duì )教学(🍰)工作的(🗨)激情(🤣)我想这(zhè )也也是你在问(🌲)题里(lǐ )提醒(xǐng )我们大专(🏅)院校老师的注意(🛅)方(🔄)面(💛)

肯定(dì(🏑)ng )不能毕竟学生学习(💻)(xí )积(🧒)(jī )极(jí )性(🔝)不够(🏥)就放(🕚)(fàng )松了(📣)我们的要(🍒)求才是老师应该(⛳)要不断提高自己(jǐ(❎) )的教育教学水平

结(jié )束语(💊)(yǔ )

总的(🔐)说(🕑)来(✍)(lái )无(wú )论是(🌸)从高(🐩)校的分类而(🏒)言肯(🛸)定(😨)从大专院(🚇)校老师的实际判断大(dà )专院校(😫)的老师(shī )就(jiù )是大学(🌚)老师这(👈)(zhè(🦀) )也毋庸质疑(⛱)其实才是大专院校的老(lǎo )师也要不断加强学(xué )习不断提高自己不能(🌅)不能因为学生不不愿意学就心情放松(🚨)了对(duì )自(🐄)(zì )己的要(🍥)求(👔)

朋友(🍴)们怎么知道欢迎评论分享(xiǎng )

我是高校(😓)教师查哈(🐇)教育领域话题也时常爱分享(xiǎng )对教育(😻)(yù )领域查找问题的观(guān )点和看法要(💏)是您也不喜欢请了解我我相信总有大家(🍛)感(gǎn )兴趣的话(👝)题期(🐯)待中约定交流

3高校(💲)女(nǚ(😱) )教师副教授想转行政岗这一步(🚚)不

DANGER这是危险的的(🦂)想法(fǎ )我(➡)一些地好像听说机(🕴)关里发展希望破灭及时又回(huí )到二(🌖)级(🆙)学院当老师的应该还没以前见过题主(🔲)那样的势向(xiàng )而(ér )动的

我(🕚)有个朋友(yǒu )以前是一所大学(xué )机关里的(🏯)科(🕖)长大概(💮)是(🍰)在教务处(🥠)畜牧兽(👢)医(🧢)相(😕)关专业实(🌠)践教学管理以(🤱)前学历是硕士(shì )到40岁时仍然没能晋升副处级及时恍悟(wù )回到(dào )二级学院工(😾)作并脱(🎁)产学习念了博士搞(gǎo )了不少发明创造成(🔬)果获(huò )得转(zhuǎn )化应用并获得两(liǎng )项省部(🖱)级科技奖在50岁时评(🕺)上了教授现在(🚷)放下(xià )心来讲课(🌝)带(🔏)研究生精神状态很不错

这些朋(péng )友也很很励(🍫)志愿意(yì )题主学女老师如(🌚)果没有在家庭花精(jī(🚮)ng )力(💂)多确实是这个可(kě )以平心静气地(dì )接受副教授的职(zhí )称好好(👙)的地(🆖)教书(🈹)育人开心地自己的生(🐁)活(😢)

视频本站于2024-11-17 07:11:54收藏于/影片特辑。观看内地vip票房，反派角色合作好看特效故事中心展开制作。特别提醒如果您对影片有自己的看法请留言弹幕评论。