• 1高校(🎽)教(jiā(💣)o )师应该具备(🌄)哪些能力
• 2大专招生(🔨)越来越(💶)没有门(🏁)槛(kǎn )大专院校(🧓)的老师(shī )还(hái )
• 3高校女教(🍽)(jiāo )师副教授想转行(😛)政岗这一步不

1高校教师应该具备哪些能(🈲)力(lì )

一良(😝)好的思想品德的文(🐽)化素质(🎪)包(🌘)括(😆)精深的(de )学(🎀)科专业(👜)知识广(guǎng )博的(🅾)文化知(zhī )识(shí(⛏) )和教学理论基(🗼)础

1教师(🔮)应专精自(🌓)(zì )己的学科具有(yǒu )功底(🥑)扎实而渊博的知识马可连柯说(🛹)过(guò )学(🙇)生可原谅(liàng )吧老师的语(🈂)气严厉刻(😡)板甚至还鸡蛋里头(👵)挑骨头但不能原谅吧他的不学无术苏霍母(😆)林斯基也(🏅)强调只(🖱)有一(💺)教师的知(😹)识面比学校(xiào )教学(👈)(xué(😄) )大(🔍)纲(🐛)空阔得多他才能下一界(jiè )教(📿)学(🤚)过(🧝)程的精工(😐)巧(👱)匠对老师来(lái )说不(🏖)单(🌊)要熟得不(bú(👆) )能(néng )再熟所教教材的都差不多(🎁)内容(🐾)形成求(📫)完整的知识体系(🌻)还要加强(⬛)业务继续进修(🔟)和应用(yòng )广泛的学习跟踪学(💹)科(🐳)学(🖋)术动态(💢)打听一下新观点(diǎn )完(wá(⛵)n )全掌握(💩)新信息快(📓)速更(⚡)新知识(🧡)站在学(🚴)科的前沿(🖲)由经验型到科研(🎇)型的(⛰)(de )转(zhuǎn )化

2教师既要有(🎪)广博(🔦)的知(📈)识又通晓基本的社会学科恐怕学科(🥏)等方面的知(🍴)识做到学识渊博具(jù )体实施学校教育重视培养学(📙)生的综合素(sù )质和创新(xī(😲)n )能力教师的博(bó(🦃) )学(xué )多(duō )才是极为关键的(💣)(de )伴随(suí )着(zhe )教(❕)材的改革东北(🦋)边学科的联系(😤)日益可(💻)(kě )以提(💱)(tí )高(⏱)(gāo )文(🚬)理相互渗透(🔊)并且教师应崇(🏉)尚与别的学科的沟(gōu )通自(🎨)然(rán )形(xíng )成(chéng )大教学(xué )观为学生创设开放的教学情景(🌱)注意(📬)培养学生的创新意识(🍓)和能(🔋)力教师的(🎭)知(🌎)识越博学多(🕌)识(📝)(shí )越(yuè )能启迪学生(🍽)的创新思维

3教师应(🖊)具(jù(🏥) )有(🤜)教(🙍)育科学理论修(xiū )养苏霍(huò )姆林斯基说教师看不(😩)懂(💋)心理学这就如(😐)同一个心脏专(🍋)业医生不所了(🍞)解心脏的构造科学(xué )的教学需要科学(🏕)理论的指(👌)导教师要比较好的实施(shī(🚭) )素质(zhì )教育必须手中掌握教育学心(xī(🚕)n )理学和学(xué )科教学法等基本知识教(jiāo )师不(bú )仅(💒)仅很(🤩)清楚教什么还得(🔝)清楚怎么样才(cái )能教和为啥你选这(zhè(🔅) )样的话教用科(kē )学的理论去指导(dǎo )自己的教学

二(💢)较弱的教学研究能(⏫)力

能力是指然后影响活动的效率使(🖖)活动的任(🏸)务未(🚞)能顺利结束的一(♈)种个(🍶)性(🤯)(xìng )心(🙂)(xī(⏲)n )理特征教(👰)师不仅仅(💨)要有广博的知识还要必(🐣)须具备适(shì )应适应学(xué(📆) )科(kē )特(👜)点(diǎn )的教研(🤤)能力(lì(🔢) )

1良(➰)好(hǎo )的语言表达能(néng )力

苏(sū )霍姆林斯基提过教师(shī )的语言修养比较大(🔭)确定着学生课堂上的脑力劳动的频率语言表达是(shì )一切教(🐳)育工作者旅游必备的比较多能力导致条(tiá(🏬)o )件的限制很(hěn )多实事没法重临需要教师(🕝)凭着语言表(biǎo )达(🐗)把丰(fē(🥥)ng )富的知识(shí )是从口头修习(📅)(xí )给学生这就具体的要(🎋)(yào )求(qiú )教(😒)师的语言准(zhǔn )确清晰更具学科性(👶)简(⚫)明(míng )谙于本身逻辑性生动活泼具(🖋)高形(♒)象(xiàng )性抑(yì )扬顿挫(cuò )具高(🐛)安逸性

2较高的(de )创新能力

创(🕍)新是(shì )一(yī )个民族的灵魂是(shì(🚼) )一个国家繁荣兴旺的不竭(🍢)的动力(💥)(lì )具(😚)有较(🐞)高(🚍)的科技素养和创新能力(👳)是(shì )知识(📱)时代对(📺)(duì )人才(🚄)的(⛅)基(jī )本(🕕)要求要培(😓)养创新人(rén )才就前(qián )提是要科技创新型(xíng )的教(jiāo )师(🚡)科技创新型的教(🚨)师应该(gāi )是要(🌥)(yào )拥有(🕢)打扎(🎓)实的基础(🔄)知识广博的视野在内(nèi )善于(🐼)观察(👙)综合开拓新领(👇)域的(🍑)能力完全掌握创新知识的方法具有勇于实践胆(🐢)敢(gǎ(💭)n )怀(huái )疑和批判的学科精神(shén )擅于吸收(shōu )掉(🍅)比较新教育科(kē )研成(ché(🌻)ng )果(guǒ(👣) )将(😪)其应(yī(🗡)ng )用(yòng )到教学中(🛰)并不同见解都能够突然发现科学有效的(🕣)新教学方法简单来讲教(jiāo )师(shī )的创新能(👥)力以(🐰)(yǐ )及独到眼光(❓)的见(🎹)解新颖的教(👊)法创新的思(🤽)(sī )维(🔍)显现的个性探索它的(🧠)精神民主的(📼)意识等(🚣)

3较强的组织(🚂)能(néng )力

组织能力(🈚)是一(🖕)个教(❓)师得到教(🌽)(jiā(👱)o )育和教学完(👶)成的保证严(🛌)(yá(🕴)n )重缺(🕓)乏(fá )组织能力和指导(🥋)能力的教(🧖)师不(🔅)管(guǎn )其知识多么博识(🗻)都(dōu )没法结束(🍈)教育和教学(🥝)任务

1组织教(jiāo )学的能(💐)力教师能(⏭)几乎全(quá(🔼)n )部(bù )学生的注意(🐯)身形灵(lí(⛄)ng )活适(shì )当(dāng )调节(jiē )进程重新(xī(🚜)n )活跃课堂气氛压制(😯)教学(🐗)环境(😸)阻止学(xué )生的(🏼)思维发(fā )展(⏺)学生的创(chuàng )新(xīn )能力以维护(🌴)课堂(😗)教学(📱)秩序全面处理偶发事(😻)件(🤛)等

2课外(♐)(wài )活动的组织能(🐖)力课堂教(📠)学是率先实施素质教育(♊)注(🍰)意培养(👳)学(🏵)生创新思(✏)维的主渠道开辟出来第二课堂陆续开展丰富多彩的课外活动又是积极开展创新教(🌟)育培养创新人才的重要(🤘)途径一个教师应有能力组织(zhī(📥) )和指导兴趣(🦗)小(xiǎo )组参观(✨)考察和(🐌)社会(huì(😉) )实践活动有能力(lì(🏩) )组织讲座讲演展(zhǎn )览(🍐)表(biǎo )演制做去考察竞赛撰写(xiě )报告和(hé(😳) )论文等活动连成人人参入(rù )自己(🖕)抢先出手发(🌚)挥(🌲)(huī )特长(zhǎng )凸显个性的全开放式学(🔂)习氛(fēn )围

4研究能力

教师要成为教书(🚂)育(🏽)人的专(🛀)家拥有讲演(yǎn )教(jiāo )科研的复(fù )合型(💣)人(🥦)才利(lì )用(🚊)从教(⚫)书匠向学(🌭)者型的(🏓)(de )转(zhuǎn )化研究(🔼)能力是(🧗)应具(🙎)备什么的素(💔)(sù )质之一

1教研工作能力把教学与教研增(🚋)强出声善于总结经验自己的教学经验(🌾)对教改中(zhōng )遇到的问题(💭)接受理论(📚)研(yán )究给(gěi )出自(🍪)己的(👍)见解(🛀)终致(zhì )一(yī )路(🍭)探索和发现自(🙏)己新的(de )教学(🗓)(xué )规律教学(🎭)方法(🐟)和模式(🏁)(shì )

2学术研究能(🛴)力目(🕦)前教师(shī )的教研较少的只在(♑)在教材(cái )的分析(➿)考试的研(🙌)究超出一(🚰)些(♓)教学技巧和(🥦)教学经(😄)验的(🔥)陈述(👩)而对教(jiā(🗂)o )学理论的研(🔦)究相(🍮)对于薄弱之处缺乏对教学的创(🅰)造性(🍶)思(💀)考(🎺)教师只有拥有学者(🧛)型(xíng )的(🍚)教师才能适(shì )应知识经(🏓)济时代的挑战(zhà(⬛)n )和素质教(🥘)育的发展

三(👮)较高的(de )职业道德(dé )修养

教师是(shì )人类灵魂的工程师教(🈵)师的职业道德(dé )素养改变着(zhe )素质教育的成(🔢)功

教师(🕝)(shī )前提是(🚭)本身纯(👷)洁高(🏯)尚(🥎)的道德(🌟)修养(🕍)忠诚不二人民的(de )教育事业模范的不违背教(🌍)师职(🧡)业道德(📛)标(biāo )准无(🔸)比热爱学生为(🍜)人师表(👝)认(rèn )真学(💟)习马列毛(🕌)邓三个(gè(🙎) )代表科学(xué )发展观自(zì )学党的教育(🌴)方针和政策思想(🔄)上同党中(zhōng )央保持一致教师应由(🌒)得结(jié )合热爱社会(🥐)主义祖国民族团结奋(fèn )发努力振兴中华的教育弘扬中华民族传统美德和社会主义道德情操(🔕)的(de )教育接受(shòu )社会发展(zhǎn )规律和(🤚)观(guān )点的教育(yù )进(🛑)行(🥖)(háng )科学(⛱)人生观世界观的教育

四敏锐的(⏲)时代(👬)意识(shí )

要可以更新教育(🌸)观念(niàn )联合国教(👚)科文组织将学会认知学会做(zuò )事学会达成生活和学会(👭)生存称(chēng )为现(xiàn )代教(jiāo )育(yù )的四根支柱利用教育(yù )的(😍)(de )现(xiàn )代化关(📰)键是教(jiāo )育观念(👴)的现(xiàn )代化应树立(🐫)以人为本的(➗)教(jiāo )育观念(🛋)尊(📜)敬学生的人格兴(🤸)趣爱(🍛)好十分尊重(📤)学生的自由发(fā )展谦让学生的首创精神发挥学(🍝)生的主体(🌽)作(🦃)用开掘学生的人(🚰)类创(chuà(🍄)ng )造才能(🎡)

感教师(👨)(shī )的劳动是一种复(🐎)杂(zá(📣) )的(de )忙碌不堪的(🤭)高智(🍗)(zhì )能(néng )艺术性的劳动不是(🌥)什么简单的机械的简单重复性劳动有(yǒu )了(🚛)(le )对(duì )教师素质(zhì )的要求那你我们对教师提(🐂)(tí )一(🆙)(yī )级工资(🚪)带(📬)薪休假的怨(😴)气变会(🆒)(huì )消失无踪了

教师的言(yán )行举止是幼儿我模(🏊)仿的榜(🍠)样对幼儿起着潜移(💆)(yí )默化的作用我怀(🏁)疑另外一名合格的幼(💌)儿教师需要具备以(📑)下素质

1要有执着(🍾)爱的事业心(🥟)

幼儿园(yuán )的日常工作是(🤷)琐粹和(hé )如(rú )此平凡的同时情(🧣)(qí(⏰)ng )况(👒)又是(🤭)空(🤪)前复(😉)杂的有

时孩子的行为会出现问题有时孩子的生活又要教师特(🆚)(tè )殊的方法(🥅)的照(🧤)顾(😫)在这(👎)样的(🎤)话(🚯)十分艰巨的(de )工作下许(🐐)多教师不由得会出(😫)现(xiàn )烦燥情绪(xù(🕰) )而(🎵)这个(🚴)情绪会传达给敏感(🚤)的孩子使他们感(💝)觉道焦虑不(bú )安因此教师应(🤠)该对幼儿教育工作的特点(diǎn )有(yǒu )一个(gè )真确(🥪)的(🏮)(de )认识有充(chōng )分的(🔋)(de )准(zhǔn )备(♍)不(🎃)畏艰难(nán )一直保持一(🆗)颗(kē(📎) )执著的事业心

2要自信自尊

自信自尊是现代人应该拥有(🎖)的个性特(👬)征一个对(🔷)他工作没(✳)有信(🀄)心(📸)消极懈(🧦)怠的(📺)人(🛸)是(🛫)无法做(🏧)好工作的(🤲)幼(🍊)儿(🚴)教师自身充满自信(🦍)自(zì )尊(🏁)的人格如何处理问题时也态度出自信都将炎症感染幼儿给幼(💣)儿(⛪)树立道德一(🎓)个良好的我模仿(📯)(fǎng )榜样(yàng )

3要(yào )有良好的自我形象和(📟)个性品质(zhì )

幼儿可是年(🏧)龄(👏)稚(zhì(🚵) )幼但(🥫)也就是喜欢(huān )美好和幸(xìng )福的形(🈹)象孩子们(📼)会说陈老

师真好(📗)(hǎo )看和妈妈一样(🖨)(yà(🍼)ng )在(zài )他(🗃)们幼小的心灵(líng )中教(jiāo )师什么都懂其(✡)形象(🤚)在他们眼中无比魁梧老师是幼儿学习的榜样是敬(🐕)慕和祟拜的对象老师(📛)(shī )的位置一(yī )般说(shuō(🥖) )来在父母以前并且教师要出奇从严要求每一句话每一个行动都会(🚟)给(🙄)(gěi )孩(há(🔶)i )子带走深刻的(de )印象孩子(zǐ )们就是(🕸)喜(🍄)欢谈吐(tǔ )大(🙏)方十分亲切比较活泼穿着得体的(📸)教师因此教师(🤽)要特别注(zhù )意自己(jǐ )的仪(🍝)表和举止(zhǐ )

4要有爱心和童(tóng )心

教师不光要爱漂亮(💻)的孩子(👯)(zǐ )也爱长相一般甚至于丑陋(lòu )无比和有缺陷的孩子不单爱精明的孩(há(🚽)i )子也(yě )爱发展速度(🔁)(dù )极快甚至连迟(📓)顿的孩子不(bú )仅仅爱很听话(🤒)的孩(hái )子也爱(🐮)天真可爱的甚至有许多问题行为的孩子不(bú(🥂) )仅爱家庭(tíng )背景(🎅)富裕社会地位高的(🗓)孩(📷)子也爱平民甚(shèn )至连家(🙃)境贫(pín )寒的(🦃)孩子童心(🌃)是教师另一条通道各个孩子的心灵世(shì )界的(de )桥梁一(yī )位好的幼儿教师往往(🍔)是幼(📩)儿(🥒)的忘(wàng )年交是幼儿(ér )群体中的(de )一(🙋)分子他(tā )们(men )一直保持了一颗纯真无邪(🦗)的童心积极参与孩子(⏺)们的各种活动和他们(men )一(yī )起游(🕰)戏讲(🔩)(jiǎng )讲故事说悄(🎰)悄话在这(⤴)样的人人平等(😱)的(🛸)关系中(❇)教师就也能(né(🚋)ng )和幼儿互相间才能产生情感上的交(jiā(🍇)o )流可能会在幼儿(é(⛹)r )内心影起(qǐ )共(🏋)鸣同时教师会(🔫)在生(🔨)活(👂)中才发(🚟)现(xiàn )每一(yī )个(🧑)孩子身上的闪(🥜)光点从而(ér )非(⏳)常爱(ài )孩子由此教师的(🎖)教育工作就有了良好的(🛌)基础

5要有较(📉)强(qiáng )的沟通能力

教师要用语言和非(🎃)语(🖋)言的意思(🍽)是(👣)关注给予(yǔ )和热(🚟)情(qí(🎫)ng )鼓励幼儿(🍦)(ér )的谈话

如(㊗)教(jiāo )师关注地(dì )用目光注视幼(yòu )儿用点头抚摩孩(🔄)子(🥀)来表示帮助和鼓励和对孩(hái )子谈话的兴趣使(⬛)幼(yòu )儿突然感(gǎ(👥)n )到老师很就是喜欢听我说(💧)完教师在(🈹)认真地倾听孩子(🥕)开口说(👽)话时一定要(📘)耐心体贴(👽)揣磨和(🆑)理解幼儿(ér )语言(yán )中所(suǒ(💲) )所(🐂)蕴含的的意义(🍿)在与孩子(zǐ(🎚) )沟(😲)(gō(😺)u )通交(jiāo )流的时候(💽)也(🌀)可以不(bú(🍇) )表达自己的思想(💐)(xiǎng )和情(qíng )绪使幼儿(ér )清楚教(👧)师的想法如在讲童话故事的(♋)时(shí )候一个(🎄)(gè )孩子还(🎆)(hái )老不打搅(jiǎ(🥉)o )别人会影响(😒)以外(🥍)小朋友听故事教师的(🗂)(de )确当听我(🖲)讲童话时打(dǎ )搅别(🖨)人别的(de )地(🤾)方小朋(㊗)友(⛰)就(🏌)不(🎚)是(shì )那(🦅)么(💕)容易听(👽)了故事你自(🚜)(zì )己(👕)(jǐ )也能(néng )听见(jià(〽)n )这让我(👽)总觉得很惊讶(yà )

6要有(👻)较强的组织教育活动的能(néng )力

教师要(🕋)想(xiǎng )给孩子一杯水自己必须要有(yǒ(🤭)u )一桶水幼(🧦)儿教(⏬)师要有丰赡(🗂)(shàn )

的专业知识(⚫)和技能技(jì )巧(qiǎo )在设计教育活动(dòng )时(shí(🗓) )都能(🌝)够依据幼儿(🚤)的(😓)思维特(🔑)点马(😒)(mǎ )上准备大量的教学具(🎞)让他(🚏)们动脑思(sī )考动口充分(🏁)调动众多感官以得到(🏐)启发诱(yòu )导的和扩(⚾)散出(📗)来式的(de )提问形式释放幼(yòu )儿(🛸)学知识(👐)的(⏫)愿望(wàng )要(yào )变让我(👭)学为我要(📸)学真(🌉)正无法形成以教师为主导(🤗)幼儿为主体的正确(🙊)的(🎷)师生关系

7要有自学能力

幼儿教师要不时地吸(🤦)取新(🏪)知(🗓)识(shí )学习新(🌠)技能开阔眼界增(🙆)强自身的素(⏮)质以(yǐ )跟(🌖)上(🌜)时代的变化(huà(🌥) )

2大专招生越来越没有门槛(kǎn )大专院校的老师(shī )还

您好很(hě(🐝)n )欢喜回答(dá )我您的(🏐)问(🐋)题我是大(dà )专院校(🚫)老(🚑)师我一(💏)直(📸)如果说我是大学老师实际上(🚏)也确实(📦)是我怀疑大专院校的老师全部(bù )这个可以被称作大学(♒)老师接下来的(🥅)说(🔼)说我的(de )理(💌)由

01从(🤫)高校的分类来看

从(cóng )高校的(🏉)分(🦒)类(lèi )看大学分为本科和高职专科大专院校都属于高等职业教(jiāo )育也都属于(🔈)高(📂)校层次(🏥)而大专(🖇)院校的(de )老师(shī )那就是大学老师这个是如(rú )果说的

02从大专院校老师的实(🤷)际来看

的确学生现在考个专(zhuān )科院校相对于比较容易(😂)门(mén )槛(kǎn )低了(🤾)很多有的甚至连很(✉)高很高但是大专院校招聘(pì(🍑)n )老师(🌆)的要求一般的(de )确(♑)算低(🚥)大多数特别要求全是硕士学历(🏮)也有部分(fèn )招(👫)聘岗(👲)位是(🤱)博士是可以这(zhè )样(🔛)说学生直接进(jìn )入专科院(yuàn )校门槛却不是高但大专院校对老师的(🕵)招聘要求我还(🚢)是不(🥟)低的(🐄)

03大专院校的老师(shī(📓) )不(bú )能放(fàng )松学习要(🥕)不断提升教育(💊)教学水(🎙)平

在大专院(yuàn )校(🐁)工作了(🛰)好几(🚸)年慢慢(màn )的的有了那样的(de )话一些体会而不我们(men )花了很多时间准(zhǔn )备的(⚓)上课内容但学生(shēng )由(yóu )于从小(xiǎo )就是没有能(🚍)(néng )养(yǎng )成养成(㊗)良好的(🎖)学(xué )习习惯(🛣)另(lìng )外基础(chǔ )差很(🕷)(hě(🌿)n )多都(dōu )不愿意去学(xué )日(🔊)久天(🏘)长老师们在教学上也(🥪)会掉以轻心甚(🕟)至(📅)没有了(🧝)初为人师时(shí )对教学(xué )工(⬛)作(✏)的激情我想这也(🤳)也是你在问题里提醒(xǐng )我们大专(👟)院校老(🆓)(lǎo )师的(✴)注意(yì(📺) )方(⬇)面

肯定不能毕(🧦)竟学生学(👗)习积(🏢)极性不够(gòu )就放松(🕟)了我们的(📃)要求才是老(📜)师应该要不断提高自己(🌑)的(❗)教(🦄)育教学(🌽)水平

结(🐮)束(♏)语

总的(de )说来无论(lùn )是从高校的分类(🚊)而言(🈲)肯定从大专院(👨)校老师的实际判断大(💷)专(🌥)院校的(de )老师(shī )就(jiù )是(🧙)大学老(📈)师这(zhè )也毋(wú(🐘) )庸(👙)质疑其实才是大(🔎)专院校的老师也要不断(duàn )加(🎌)强学习不断提高自己不(bú )能(🥐)不能(📴)因(🌴)为学(📨)生(🐾)不(🌵)不愿意(🕯)学就心情放松了对自己的(de )要求

朋友(🎼)们怎(🛺)么知(zhī )道欢迎评论分(🗨)享

我是高校教(🔞)师查哈教育领(📝)域话(huà(🎖) )题(😟)也时(🖼)常爱分(🕷)享对教育领域查(⏰)找问题(tí )的观点和看法要(yào )是(🤛)您也不(🔪)喜(💗)欢请了解(🧟)我我相(👲)信总有大家感兴(📞)趣(qù )的话题期待中约定交(jiāo )流

3高校(xiào )女教师副(🚣)教(📁)授想转行政岗这一步不

DANGER这是(shì )危险的(de )的想法我(🦊)一些(📃)(xiē )地好像听说机关里发展希望破(pò )灭(🚤)及(jí )时又回到二级学院当老师的应(yī(🌧)ng )该(gāi )还(🐿)没以前见过题主(🎷)那样(yàng )的势向而(ér )动的(🕜)

我有个朋友(😜)(yǒu )以前是一所(suǒ )大学(xué )机关里的(🏜)科(🦗)长(📸)大概是在教务处畜牧兽医(yī )相关专业(🈺)实(🕝)践教学(xué )管理以前学(📤)历(🔺)是硕士到40岁时仍(ré(🦈)ng )然没能(㊗)晋升副处级及(jí )时恍悟回到二级学院(yuàn )工作并脱产(chǎn )学习念(♑)了(🛅)博士搞了不(bú(🚨) )少发明(🈸)创造成果获得转化应用并获得两项省部级(👟)科技奖在50岁时评上了教授现(xiàn )在放下心来讲课带研究(jiū )生精神状(zhuà(🚀)ng )态很不错

这些(📉)朋友也很(🆙)很励志愿意(yì )题(📠)主学(♎)女老师(shī )如(💸)果没有在家(jiā )庭花精力多(✔)确(🍸)实(🐰)是这个可以(📋)平心静气地(🌵)接受(shòu )副教授的职称好好(🏅)的地教书育人开心地(dì )自己(🐤)的生活

视频本站于2024-11-16 11:11:11收藏于/影片特辑。观看内地vip票房，反派角色合作好看特效故事中心展开制作。特别提醒如果您对影片有自己的看法请留言弹幕评论。