• 1高校教(jiāo )师(💒)应该具备哪些能力
• 2大专招(⚓)(zhāo )生越(🍕)来越(yuè )没有门槛大专(zhuān )院(🗓)校的老师还
• 3高校女教师副(🎤)教(jiāo )授(❇)想转行政(zhè(📱)ng )岗这一步不

1高校(🌳)教师应该(gāi )具备哪些能力

一良(💨)好(🌞)的思想品德的文化素质包(😁)括精深的学科专(💩)业知识广博的(🦊)(de )文化(huà )知识(🎍)和教学理论(🔷)基础

1教师应专(zhuān )精(jīng )自己(✊)的学科具有(yǒu )功(gōng )底扎实(Ⓜ)而渊博的知识马可连(🤼)柯(kē )说(📋)过学生可(kě(📃) )原谅吧老师的语(yǔ )气严厉刻(kè )板(🖊)甚至还鸡蛋(🤰)里头挑骨头但(dàn )不能原谅吧他(🦃)(tā )的(👩)不(🗺)(bú )学无术苏(⚪)霍母林斯基也强(qiáng )调只有一教师的知(zhī(👓) )识面比(🆚)学(🍊)校教学大纲空(kōng )阔得多他才能(néng )下一界(🚚)教学(🦄)过程的(de )精工巧匠对(🎖)(duì )老师(👨)来说不单要熟得不(bú )能(néng )再熟所(🍥)教(🔙)教材(⏬)的(de )都差不多内容形成求完整的知(zhī )识体系还要加强业务(wù )继续进修和应(💝)(yīng )用广(🗝)泛的学习跟踪学科学术(shù )动态打听一下新观点完全(quán )掌握新信息快速更(🍔)(gèng )新知(😲)(zhī )识站(🈂)在学科的(de )前(🙂)沿由经验(🚨)型到科研(⬅)型的转化(huà )

2教师既要有广博(👺)的知(😨)识又(yòu )通(♍)(tōng )晓基本的社(🍙)会(🅱)学科恐怕学科等方(fā(🕵)ng )面的知识做到学(xué )识渊博具体(🔻)实施学(xué )校教(🧡)育重视培(😸)养学生的综(🎃)合(hé )素质和(🌺)创新能力教师的博学(🍡)多(💆)才是极为关键的伴随着教材的改革东北边学科(kē )的(de )联系(🚺)日(rì )益可(👻)以提高文(👑)理(🔺)相互渗透并且(qiě )教(jiāo )师应崇尚与别的(🍬)学科的沟通(💃)自然形成(ché(🌋)ng )大(🌜)教学(xué(😊) )观(guān )为学生(shēng )创(chuà(🥌)ng )设开放的教学情景注意培(😭)养学生的创新意识和(🚢)能力教师的知识越(🍀)博学多识越(yuè )能(✉)启(😃)迪学生的创(🏅)新思维

3教师应具有(🚒)教育科(kē )学理论(lùn )修养(💉)苏霍(huò )姆(mǔ )林斯基说教(🍑)师看不懂心理学(🙎)这(🕶)(zhè )就如(⛵)同(🧑)一个心脏专业医生不(🐨)所了解心脏的构(💹)造科学的教(jiāo )学需要科学理论的指(zhǐ )导教(jiāo )师(🐷)要比较好的(🐙)实施(shī(⭐) )素(💘)质教育必须手(📣)中掌握教育(🔍)学(🈁)心(xīn )理学和学(xué )科教学(💓)法等基本知识(🔶)教(jiāo )师不(bú )仅仅(🌙)很清楚(🌗)教什么(me )还得清(🕦)楚怎么样(📤)才(cái )能教和为啥你选(📐)这样的话(🐿)教用科学(🍰)的理论去指导自己(jǐ(🤨) )的教学

二较弱(💝)的教学研究能力

能(💣)力是指然后(hòu )影响活动的效率使活动的(de )任务未能(néng )顺利结(🔌)束的(🥈)一种个性(xìng )心理特征教(🥟)师不(⬅)仅仅要有广博的知识还(🦐)要必须具备适(🍰)应(💗)适应学科特点的(🚞)教研能力(🛷)

1良好的(⚽)语(yǔ )言表达能力

苏霍姆林(🥍)(lín )斯基提过教师(🧣)的语(🤳)言修养(yǎng )比较(📉)大确定着(〰)学(🗒)生课堂上的脑力劳动的频率语言(yán )表达是(shì(🕖) )一切教(jiāo )育工作者旅(💻)游(yóu )必备(⛎)的比较多能力导致条件的限(💹)制很多实(✳)事(🚺)没法重临需(🐏)要(yào )教师(💒)凭着语(yǔ )言(🐫)(yán )表达把丰(fēng )富的(🕟)知识是从(🏣)口头修习给学生这就(jiù )具体的要求(🍸)教(🎂)师的语(🍃)言准确清晰更具学(🔹)科性简明(🛍)谙于本身逻辑性(xìng )生(🛸)动(dòng )活泼具高形象(xiàng )性(😽)抑扬顿挫具高安逸(💘)性

2较高的创(⏪)新能力

创新是(🛁)一个民族的灵魂是一个(gè )国家繁荣(róng )兴(🕊)旺的不竭的(🏮)动力具有较高的(de )科(🧕)技素养(🏻)和创(🚠)新能力是(👯)知识时(🐌)代对人(📤)才的(📓)基本要(🈴)求要培养创新人(🏹)才(🌑)就前提是(🗣)要科技创(chuàng )新型(🕒)的教(🤰)师科技创(🚲)新(xīn )型(xí(🏿)ng )的(de )教(⏩)师应该是要拥有(yǒu )打(dǎ )扎(zhā )实的基础知识(shí )广博的视野(🐿)在内善于观察综合开拓新领(🐖)(lǐng )域的能力(🎪)完全掌握创新(xī(🎦)n )知识(shí )的方法(fǎ )具(jù )有勇于(🤧)(yú )实践胆敢怀疑和(🔲)批判的学科精神擅于吸收掉比较新教育科研成果将(😰)其应用到教学中并不同见解都能够突然(rán )发现(xià(🎴)n )科学(👂)有(⌚)效的新(xīn )教学(xué )方法(👄)(fǎ )简单(👓)来讲(jiǎng )教(jiā(🖊)o )师的创新能力以及独到眼光的见(🗳)解新颖的教(jiāo )法创(chuàng )新的(🏬)思维显现的个性探索它的精神(💷)民主的意识等

3较强的组织(zhī )能力

组织能力是一(yī )个(✔)教师得到教育和教学完成的保证严重缺(🧐)乏组织能力(lì )和指导(dǎo )能力的(🎁)教师不管其知(zhī )识多么博识都没法(fǎ )结束教育(🈲)和教(jiāo )学任务(💢)

1组织教(🏥)学的能力教师(shī )能(né(😒)ng )几乎全部学生的注意身形灵(líng )活(🈯)适当(dāng )调节进程重新活跃课堂气氛压制教学环境(💒)阻止学生的思维发展(🏐)学生的创新能力以维护(🔟)课堂教学秩序全(quán )面处理偶(ǒu )发事件(🕶)等

2课外活动的组织(🍖)能力课(🛴)堂教学是率(lǜ )先(xiān )实(shí )施素质(👥)教育注意培(🈵)养学生创(⭕)新思维(wéi )的(🍾)主(zhǔ )渠道开辟出来第(dì )二(🎿)课堂陆续(🐃)开(😩)展丰(💫)富(fù )多彩的课外(🍋)活(🌾)动又是积极开展(zhǎ(🦑)n )创(📷)新教(👷)育培(📙)养创新人(🚐)才的(de )重(🗓)(chóng )要途径一(🌮)个教(jiāo )师应(yīng )有能(🌙)力组(🦖)织和指导兴趣小组(💡)参观考察(🐩)和社会实践活动有(yǒ(🤺)u )能力组织讲座讲(⛸)演展览表演制(💸)做去(🎺)考(kǎ(⛱)o )察竞赛撰(zhuàn )写报告和(hé )论文(wén )等(dě(🐿)ng )活动(🎍)连成人(🤐)人参(🍬)入自(🌽)己抢先(xiān )出手发挥特(🐹)长凸显(🛴)个性(🐁)的(de )全(quán )开(🆙)放式学习氛(fēn )围(wéi )

4研究能(néng )力(🖖)(lì )

教师要成为(☕)教书育人的专家(🌋)拥有讲演教(🏆)科(kē )研的复合型人才利用从教书匠向学者型的转化研究能力是(shì(🚒) )应(yī(⌛)ng )具(🤵)备(bèi )什么的素质之(🔀)一

1教研(🐹)工(🎯)作(⛓)能力把教学与教研(😫)增强(qiáng )出声(⛪)善于(yú )总结经验(😸)自己(🚤)的教学经验(yàn )对教改中遇(yù )到的问(🚧)题接受理论(🙏)研究给出自己(📏)的见解终致一路探(🌘)索和(〰)发现自(🍦)(zì )己新(xī(🚒)n )的教学规律教学方法和(hé )模(🐡)式(shì )

2学(xué )术研究能力目前(👪)教师的教研较少的只(🎬)在在教(🍼)材的分(🥢)析考试的(👖)(de )研(📼)究超出一些教学技(jì )巧和教学经验的陈述(🚽)而(é(🛤)r )对教学理论(🐜)的研究(jiū(⛅) )相(🏳)(xiàng )对于薄(báo )弱之处缺乏对教学的创造性思考教师只有拥有学(🐖)(xué )者型的教师(📐)才能(👷)适应知识经济(🔧)时代(📋)的挑战和素(🦊)质(👿)教育的发(fā )展

三(🔆)较高(gāo )的职业道德(😤)修养

教师是(shì )人类(lèi )灵魂的工程师教师(🌸)(shī )的职业道德素养改变着素质教育的(🆑)成功

教师前提是(shì )本身(shēn )纯洁高(🔧)尚(shàng )的(de )道(dà(🍯)o )德修养忠诚(🐤)不二人民的教(jiāo )育事业模范的不(📣)违背(🕶)教师(shī )职业道(😫)德(🔣)标准无比热爱学生为人师(🛥)表认真学习马列(👓)毛邓三个代(dài )表科学发展观自学党的(🎹)(de )教(🐶)育方针和政策(🆙)思(🖱)想(🥖)(xiǎng )上(shàng )同党中央保持一致教师应由(🔻)得结合热爱社(⏩)会主义祖国民(mín )族(zú )团结奋发努力振兴(xìng )中华的教(🦏)育(yù )弘扬(yáng )中华民族传统美(měi )德(👐)和社会主义道德情(😗)(qíng )操(cāo )的教育接受社会(🎈)发(🈷)展规律和(➗)(hé )观点的教育进(🔔)行科学人生(🥧)观世界观的(🈴)教育

四敏锐(ruì )的时代意识(shí )

要可以更新教育观(🥈)念联合国教科文组织将学(🈴)会认知(🦈)学会做事学会达成(ché(💈)ng )生活和(hé )学会(huì )生(🕡)存(📉)称为现(xiàn )代教(🐜)育的四(🥐)根支柱利用教(jiāo )育(yù(🚪) )的现代(dài )化关键是教育观念的现(xiàn )代化应树(❗)立(👮)以人为本的教(🌪)育观念尊敬学(xué )生(⛳)的人格兴趣爱(ài )好十(🏕)分尊重学(😯)生的自由发展谦让学生的首创精(👥)神(👇)发挥学生的主体(🌰)作用(yòng )开(🚃)掘(🚑)学生(shē(📥)ng )的人类创造才(🐍)能

感教师的劳动是一种复杂的忙碌不堪的高智能艺术性的(👾)劳动(dò(🚈)ng )不是什么(me )简单的机械(💆)的简单重复性(🌼)劳(🚵)(láo )动有了(🎥)对教(jiāo )师(👛)素(sù )质的要(🚆)求那你我(🐱)们对(🐎)教师提一级工资带(🚨)薪休假的(🍴)(de )怨气(qì )变会消失(👤)无踪了(le )

教师的言行举止(🛷)是幼儿我模(📬)仿的榜(🌺)样对(🖍)幼(yòu )儿起着潜移(🐻)默(💹)化(🎲)的(🍟)作(zuò )用我怀疑(🔐)(yí )另外一名合格的(🤹)幼儿教(〽)师需要具备以(yǐ )下素质

1要有执着爱的事业心

幼儿园(yuán )的日常工作是琐粹和(hé )如此平(🌑)凡(🐪)的同时情况又是(🕚)空前复杂的有(🍣)

时孩子的行为(wéi )会出现问题有时孩子的(🈯)生活又要教师特殊的方法的照顾在这样的话十分(🤽)艰巨(🚐)的工作下许(🎄)多(duō )教(🙌)师不由得(👂)会(huì )出现烦燥情绪而这个(🍤)(gè )情绪会传达(🥑)给敏(📪)感的孩子使他(📚)们感(❎)觉道焦(❇)虑不安因此(cǐ )教师应(🌁)该对幼儿教育工作的特点有(🔣)一个真确的认(👡)识有(🦎)充分(😍)的准备不畏艰难一(yī )直(⛵)保持一(yī )颗执著的(🔑)事(🐑)业(🕯)心

2要自(🔊)信(👢)自尊

自信(xìn )自尊(💾)是现代人(rén )应该拥有的个(gè )性特征(🔬)一个对他(😮)工(😤)作(zuò )没(📟)有信心消(xiā(✋)o )极懈怠的人是无法做好工作的幼(🐝)(yòu )儿(🥨)教(jiāo )师自身(shēn )充满自信自尊的(de )人格如(😇)何处理问题时也态度出自信都将炎症感染幼(🔂)儿给(gěi )幼(㊗)儿树立道德一(🎦)(yī )个(🌐)良好的(🕒)我模(✅)仿榜样

3要(🤙)有良好的自(💭)我形象(🐉)和个(gè )性品质

幼儿可是年(nián )龄稚幼(🚇)但也就是喜(💔)欢(🅰)美好和幸福的形(🖕)象(🏹)孩子们(🏄)(men )会(🔇)说陈老

师真好看和妈妈一样在他(tā )们幼小的心灵中教师什么(🐸)都(🍠)懂其(😖)形象(xiàng )在他们眼中无比(📘)魁梧老(🥤)师是(🌲)幼儿学习(🤭)的榜样(yàng )是(shì )敬慕和(hé )祟拜(❗)(bài )的对象老师的位置一(⛸)般说(💮)来(lái )在父(fù )母以(yǐ )前并且教师要出奇从严要求每(měi )一句话每一个(gè )行动都会(🙊)给(⛄)孩子带走深刻的(🏯)印象孩子们(👄)就是喜(🍕)欢谈吐大方十分亲切比较活泼穿着得体(🕥)的教师因此(cǐ )教师(shī )要(❤)特别(🚌)注意自(📳)己的仪表和举止(zhǐ )

4要有(yǒu )爱心和童心

教师不光要爱(🍏)漂亮的孩子也爱长相一般甚至于丑陋无比和有缺陷的孩子不单爱精明的孩子也爱发展速度极快甚至连迟顿的(🧗)孩子不(⏬)仅仅爱(🚌)很(🎬)听话的孩子也爱天真可爱(🏩)(ài )的甚至有(yǒu )许多问(wèn )题行(🗒)为的孩子(🌮)不仅爱家庭(⏹)背(💕)景(⛴)富(❌)裕社(🚿)(shè )会地位高的孩子也爱平(🔴)民甚至(🔈)连家(🖖)境(jì(👱)ng )贫(pín )寒的(de )孩子童心是教师(🦍)另(🔧)一条通道各个(🔝)孩子(🏓)的心灵世界的桥梁(🤬)(liáng )一(⛪)位(wèi )好(🛏)的(🤫)幼儿教师往往(🌘)是幼儿(🔝)的忘年交是(shì )幼儿群体中的(🕝)一分子他们(men )一直保(🐀)持了一颗纯真无邪的童心积极(🔲)参与孩(🥧)子们(🌯)的(🔗)(de )各种活动和他们(😭)一起游戏(🔬)(xì )讲讲故事说悄(🌝)悄(🥠)话在这样的人人平等(děng )的(de )关系中教师就也能(néng )和幼儿互相间才能产生(shēng )情(〽)感上的交流可能(🥂)会在幼儿(〽)内心(xī(😽)n )影起共鸣同(🍲)时教师会在生活中(👼)才发现(xiàn )每一个孩子身(shēn )上(shà(🎀)ng )的闪(shǎn )光点(💩)从而(ér )非常爱(🤘)孩子由此教师(shī )的教育工作(🐺)就有了良(👊)好的基础

5要有较(🌗)强的沟通(🎓)(tō(🍙)ng )能力(lì(🐣) )

教师要用语言和非语(🍡)言的意思是(🐔)关(👔)注给予(😔)和热情鼓励幼(🐔)儿(é(🌘)r )的谈话

如(🦅)教师关注(😁)地用目光注视幼儿用点头抚(fǔ )摩孩子来表示帮助和鼓励和对孩子(🌝)谈话的兴趣使幼儿(🛸)突然感到老师很(🕶)就是喜欢听我(🌎)说完教(🍥)师(shī(🥓) )在认真地倾听(🏽)(tī(🕣)ng )孩子开口(🐫)说话时一定要耐(🏤)心体贴揣磨(🏽)(mó(🍎) )和理解幼儿语言(🤒)中所所蕴含的的(de )意义在与孩(🧗)子沟通交流(liú(🐬) )的时(🍶)候(🚣)也可以不表达自己的(🔈)思(📥)想(💩)和(🌯)情绪使幼儿清楚教(⛺)师(shī )的(😸)想法如在讲童话(🚅)故事的时(shí )候一个(🔃)(gè(⏮) )孩(⛩)子还老不(📖)打搅别人会(🐋)(huì )影(🈁)响以外小朋友听故事教(😏)师的确当听我(🎒)讲(🙋)童(🗳)话(huà )时(🗼)打搅别人(📛)别的地方小朋友就不是(shì )那么(♈)容易(🤯)听了故事(🤚)你(nǐ )自己也能听见这(🆎)让我总(zǒ(🚆)ng )觉(🐤)得很惊讶

6要有(✈)较强的组织教(🔖)育活动的能(🕠)力

教师要想给孩子(zǐ )一杯水(😻)自己(jǐ )必须要有一桶水幼儿教师要有丰赡(shàn )

的专业知识(👟)和(hé(🔭) )技(🍗)能(🏖)技(🌏)巧在(🕧)设(🎨)计教育活动时都(🦌)能够(🥍)依(🏛)据幼儿的思维特点马上准备(🛶)大量的教学具让他们(👑)动脑(nǎo )思考动口充分调动众多感官以得到启发(fā )诱(📈)导的和扩散出来式的提问形式释放幼儿(🗡)学(xué )知识的愿(✡)(yuàn )望(wàng )要变让我学为我要(🥅)学真正无(wú )法形成以(🤥)教(jiāo )师为主导幼(🎠)儿为主体的正(zhèng )确的师生关(guān )系

7要(📔)有(🏻)自学能力(🎡)

幼儿教师(🚬)(shī )要不(✨)时地吸取新知识学习(xí(🤷) )新技能开阔眼界增(🖐)强自身的素(sù )质以(🚒)跟上时代的(de )变化

2大专招(🥍)生(🆚)越来越没有(⏺)(yǒu )门槛大专院(👅)校的老师(⚾)(shī(😁) )还

您好很欢(⛹)喜回答我您的问题我(🤾)是大(dà )专院(🔕)校老(lǎo )师我一直(⛴)如果说我是大学老师实际上也确实是我怀疑(yí )大(🔪)专院校的老师全部这(✖)个可以被称(🌠)(chēng )作大学(📐)老师接下来的(de )说说我的理由(🕡)

01从(🍉)高校的分类(lèi )来看

从高校的分类(🌍)看大(dà )学分为本科(😘)和高职专(zhuān )科(kē )大(🌋)(dà )专院校都属(shǔ )于高(📏)等职业(🔵)教(🎉)育也都属于高(🦍)校层次(😛)而大专院校的老师那就是大学老师这个是如果说的

02从大专院校老师的实际(😺)(jì )来看

的确(👜)学生(🕞)现(xiàn )在考(kǎo )个专科院校相(🧕)对于比(😝)较(🌻)容易(yì(🔆) )门槛低了很多有的甚(🍾)至连很高(✍)很高但是大(🏧)专(zhuān )院校招聘老师的要求一般(bān )的确算低大多数特别要求全是硕士学历也有部(bù )分招聘岗位(wè(🔣)i )是博士是可(🤙)以这样说学生(shēng )直接(🐙)进(🥗)入专(zhuān )科院校门槛(kǎn )却不是(🚩)高(💦)但(dàn )大(dà )专院校(❔)(xiào )对老(👆)师的招聘要求我还是不低(dī )的

03大专院校的老(🚒)师(shī(⛱) )不能(🎺)放松学习要不断提升(shēng )教育教学水平(pí(💏)ng )

在大专院校(🔲)工作了好几(🚹)年慢(🍙)(mà(🏬)n )慢(màn )的的有了那(💵)样的(de )话(🍷)一(yī )些体会而不我们(✴)花了很多时间准备(⚾)的上课内容(💽)但学生由于(🌏)从(🍕)小就(🙎)是(shì )没有能养成养成(chéng )良好(hǎo )的学(🎡)习(xí )习惯另(😴)外基(jī )础差很(🍮)多(🤝)(duō )都不(😉)愿(🥌)意去学日久天长老师们在(zài )教(jiāo )学(🔠)上也会掉(🕉)以(🐳)轻(qīng )心甚至没(🎛)有了初为(wéi )人(😿)师时对教学(🏡)(xué )工作的(🍔)(de )激情我想这也也(⏮)是你在问题里提醒(🦒)我们大专(📦)院校老师的(de )注(⚫)意方(fāng )面

肯(🚅)定不(bú )能毕竟(🏦)学生(shēng )学习积极性不够就放(fàng )松了我们的要(🏌)求(🦑)才是老师应该(➡)要不断提(tí )高(🔫)自(zì(🌏) )己的教育教(🍦)学水(🤟)平

结(🕥)束(shù )语

总(zǒng )的说来(🍃)无论(lùn )是从高(gā(🕰)o )校的分(fèn )类而言肯定(👙)从(cóng )大(💋)专(➕)院校(xiào )老师的实际判断大专(🔅)院(yuàn )校的老师就(jiù )是大(📠)学(xué )老(🚯)师这(🆙)也(❣)毋庸(🚏)质疑(🔑)其实才(cái )是大专院(🚉)校(🎪)的(😹)老师(shī )也要不断(🌮)加强(qiáng )学习不断(duàn )提高自己(👸)不能不(🎹)能(🤓)因(🐡)为学生不不(🏯)愿意学就(🚺)心情放松了(🏸)对自己的要(💊)求

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我是(shì )高(🐗)校教师查哈(hā )教(jiā(🎷)o )育领域(yù )话题也时(🌽)常爱(ài )分享对教(jiāo )育领(lǐng )域查找问题的观(guān )点和看法要是您也不喜欢请了解我我相信(💔)总(zǒng )有大家感(gǎn )兴趣的话(🍚)题(🥈)期待(👦)中约定交(jiāo )流

3高校女教师副(fù )教授(shòu )想转(🐅)(zhuǎn )行政岗(👖)这(💎)(zhè )一步不

DANGER这是危险(xiǎn )的的想(⤴)法我一些地好像(🎤)(xiàng )听说机关(🔪)里发展希望破灭及时又回到二级学院当老师的应该还没以前(qián )见(jiàn )过题主(🙌)那(🏛)样的势(🏺)向而动的

我有个朋友以前是一所大学机(jī )关(guān )里的科(kē )长(🦓)大概是在教务处畜(🦃)(chù(🦐) )牧兽医(🆑)(yī )相关专业实(🗻)践教学管理以(yǐ )前学历是(🔜)硕士到(📠)40岁时仍然没(🏵)能(néng )晋升副(🤵)处级(💬)及时恍悟(👧)(wù(🏈) )回(🍸)到二级(jí )学院工作(💻)并(bìng )脱产学习(✍)念了博士搞了不少发明创造成果获(huò(🚺) )得转化应(💪)用并(🔗)获得两项省部级科技奖在50岁时评(🕞)上了(🚋)教授现(🐡)在(📆)放下(🚓)心(😾)来讲课带研究(jiū(🐹) )生精神状态很不错(cuò )

这些朋(péng )友(✅)也很很励志愿意题主学女老(🦉)师(🍼)如果(guǒ(🐲) )没(🎳)有在家庭花(huā(📓) )精力多(🙏)确实是这个可以(☔)平心静气地接受副教授(shòu )的职称好好(🔳)的地教书育(yù )人开心地自己的生活

视频本站于2024-11-16 09:11:26收藏于/影片特辑。观看内地vip票房，反派角色合作好看特效故事中心展开制作。特别提醒如果您对影片有自己的看法请留言弹幕评论。