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• 1高(🛹)校教(🎰)师应该具备哪(nǎ )些能(néng )力
• 2大(👀)专招生越来越(👂)没(🍞)有(yǒu )门(mén )槛大专(⤴)院校的(👥)老(lǎo )师还
• 3高(👮)(gāo )校(xiào )女教师(shī )副(🤕)教授(🤹)想转(😚)行政岗这一(🔋)步不

1高校教师应(💓)该具(🈁)备哪(🎽)些能力(lì )

一良好的思想品德(😭)的文化(🌙)素质包括精(🕜)深的学(📹)科专业知识广博的文(💅)化(🔓)(huà )知识和教学理论基础(chǔ )

1教师(🚽)应专(✴)精自己(🌟)的学科具有功底(🎏)扎实而渊博的知识马(🐾)可(kě )连柯(🌑)说过学生可(kě )原(yuán )谅吧老师的(de )语气严(🔡)厉刻板甚至还(🔏)鸡蛋(dàn )里(lǐ(🕒) )头挑(tiāo )骨头但不能(néng )原(yuán )谅(🔶)吧他的不(👚)学(🤠)无术苏(⤴)霍母林(🍷)斯基也(yě )强调只有一(🎲)教师的(🎩)知识面比学校(xiào )教(jiāo )学大纲空阔得多他才能(🥟)下一界教学过程的精工巧匠对老(🐚)师(shī )来(🎹)说(shuō )不单要熟得(dé )不能(néng )再(👍)熟所(⌚)教教材的都差不多内容形成求完(🈯)整的知识体系(🏅)还要加强业务继续进(📩)修和应(📿)用(yòng )广泛的学习跟踪学科学(🙏)术动(🌁)态打听一下(xià )新观点完全(📿)掌握新信息快速更新(🏆)知(zhī )识站(zhàn )在学科的前沿(yán )由经验型到科(👡)研型(🎎)的转化(🌛)

2教师既(💛)要有(🎙)广(🔨)博的知识又通晓(🧟)基(🍲)本的(de )社会学(🎉)科恐(kǒng )怕(🌛)学科等方面的(de )知识做到学识渊(yuān )博具体(🖼)实施学校教育重视(shì )培养学(🎥)生的综合素质和创(🏬)新(🌛)能(🦐)力(lì )教师(🛹)的博学(🎰)多才是极为关键的伴(bàn )随(suí )着教(🎇)材的改革东北边学科(kē(🍸) )的联系日益可以提高文理(🥍)相互渗(💿)透(tò(🐎)u )并(💑)且教师应崇尚(shàng )与别的学(🏧)科(kē )的沟通自(🗝)然(🏒)形成大教学观(🐘)为学生创设开放的教学情(🛐)景注意培养(🦎)(yǎng )学生(shēng )的创(chuàng )新意识和(🛐)能力教师(🏽)的知(zhī )识越博学多识越能启迪学生的(💜)创新思维

3教师(🐬)应(🌦)具有教育科学理论(lùn )修(📍)养(🛺)苏霍(🏻)姆(🛃)(mǔ )林(🍂)斯基(jī )说教师(🕶)看不懂心理学这(🌊)就如同一个(🤙)心(Ⓜ)脏专业医生不所了解心脏(zāng )的构(🛹)造科(kē )学的(de )教(🤨)学需(🍎)要科(⏲)学理论的指导(🐯)教师要比(bǐ )较好(hǎo )的实(⏬)(shí )施素质教育必须手中掌握教(🤡)育(♋)学(👳)心理学和(🐗)学科(🥀)教(🔒)学(👻)法等基本知识(✒)教师不仅(jǐn )仅(jǐn )很清楚教(💖)什么还得清楚(🎑)怎(📻)(zě(💖)n )么样才能教和为啥你选(🤨)这样的话教(🚢)用科(🔑)学的理论去(🕍)指导自(zì(😡) )己(🥢)的教(🚍)学

二(💷)较弱的教(🖤)学研(yán )究能力(lì )

能力是指然后影(⚡)响活动的效率使活动的任(rèn )务(wù )未能(🚬)顺利结束(🎉)的一种个性心理特征教师不(🏩)仅(🥧)仅要有广博的知(🖊)识还要必须具备(🆓)适(🤷)应适应学(xué )科(🔸)特点的(🛬)教研能(🥪)力

1良好的语言表达能力

苏(sū )霍姆林斯基(🔙)提过教师(👽)的语言(🥎)修养比(📉)较大确(⛹)定着(zhe )学生课堂(🚣)上的(de )脑力劳(láo )动的(🛴)(de )频率(lǜ )语言表达(dá )是一切(🐱)(qiē )教育工作者旅游必备的比较(🏤)多能力(📚)导致条(🎺)(tiáo )件的(de )限(📂)制(🤐)很多实事没法重临需(😇)要教师凭(🎓)着语言表达(dá )把丰富的知识是从口(kǒu )头修(🔐)习(🔕)给学(🎵)生这就具体的(de )要求(🐼)教师的语言(😖)准确(🔝)清晰(xī )更具(🍕)学科性(🙄)简明谙于本身逻(📡)辑性生动活泼具高形象(📃)性抑扬顿挫具高安逸性

2较高的创新能力

创(chuàng )新是(🏪)(shì )一个(🏺)民族的(🎟)灵魂是一个(🏰)(gè )国家繁(fán )荣(🏦)兴旺(⛑)的不竭的动力具有较高的(🏬)科技素养和创(😼)新能(😀)力是(shì )知识时代对(duì )人才的基本要求要培(péi )养创新人才就前提是要科(🥂)技(jì(🛄) )创新型的教师(🐄)科技(jì )创新(✉)型(xíng )的(🔏)教(💦)师应该是要(🚣)(yào )拥(🍯)有打(dǎ )扎(zhā )实(🚯)的基础(⬅)知识广博的(🚨)视野在内善于(yú )观察综(🕧)合(🔷)开拓新领域(yù )的(📋)能力完(wá(✌)n )全掌握创新知识的(➿)方(💺)法具有勇于实践(jiàn )胆敢怀(huái )疑和批判(pàn )的学科精神擅于吸收掉(diào )比较(jiào )新教育科研成果将其应用(👂)到(🛵)教学中并不同(🤹)见解(jiě )都能够突然发(👙)现(🏺)科学有(🚸)效(🤙)的新(🔪)教学方法简单来讲教(jiāo )师的创新能力以(💂)及(😢)(jí )独到(dào )眼光的见(jiàn )解新(❇)颖的教(jiāo )法创新的思维显现(👌)的个性探索它的精神民主的意识(⛔)等

3较强(📡)的组织能力

组织能力是一个(gè(🤮) )教师(🛸)得(🎼)到教育(yù )和教学完成的保证严(🤪)重缺乏(fá )组织(zhī(📆) )能力和指导能(néng )力的教(💡)(jiāo )师不管其知识多么博识都没法(🤳)结束教育和教学任务

1组织教学的能力(🅿)教师(shī )能几乎全部学(💈)生(shēng )的注意身形灵活适当调节进程重新活跃(🌔)课(kè )堂气氛压制教(🌹)(jiā(✋)o )学环境(👙)阻止学(🚴)生(⛺)的思维发展学(xué )生的创(chuàng )新能力以(🍌)维护课堂教学秩序全面处理偶(📂)发事件等

2课外活(🥝)动的(📿)组(zǔ )织(🎦)能(né(🏇)ng )力课(kè )堂教学是(🈲)率先实(shí(📫) )施素(📅)质(zhì(🚦) )教育注(zhù )意培养学生创新思(sī )维的主渠道开辟出来第二课堂陆(🌁)(lù )续(xù )开展丰富多彩的课外活(huó )动(🚀)又是积极开展创新教育培养创新人才的重要途径(jìng )一个(🌠)教师应(⛎)有能(🌂)力(lì )组(✋)织(zhī )和指导兴(🥧)趣小组参(🏍)观考察和社会实(😋)践(jià(🐷)n )活动有能力(👑)组(zǔ )织讲(💨)座讲演展览表演(🕕)制做(zuò )去(🚔)考察竞赛撰写报(🧐)告和论文等(📁)(děng )活(⬅)动(🆘)连成人(🙊)(rén )人参入自己抢(🏖)(qiǎng )先出手发(fā )挥特长凸显个性的(🔳)(de )全开(🕉)放式学习氛围

4研(🉑)究能力

教师(shī )要(yà(🗂)o )成为教书育人(rén )的专家拥(yōng )有(❇)讲演教科研的复合型人才利用从教书匠向学者型的转化(huà )研(yán )究能力是应具备什么的素质之(zhī )一

1教研工作能(néng )力(🍙)把教学与教研增强出声善于总结经验自己(🔪)的教学经验对教改中遇到(🕢)的问题接受理(lǐ )论(lùn )研究给(🔠)出自己的见解终致一路(🔪)(lù )探索和发(fā )现自(zì )己新的教(🍤)(jiāo )学规律教学方(fāng )法和模式(♏)

2学(🥥)术研究能力目前教师的教研较(🏨)少的(de )只在在教(🏵)材的分(fèn )析考试的研究超出(🚴)一些教学技巧和(🤼)教学经验的陈述(shù )而对教(jiāo )学理论(🕎)(lùn )的研究相对于薄(🍇)弱之处(🛬)缺乏(🚖)对教学(🔠)的(de )创造性思考(🐷)教师只有拥有学者型的教师才(🏣)能适应知(zhī )识经(jīng )济时(🕎)代的(de )挑战和(🧙)素质教育的(🎳)发(fā )展(zhǎ(🏙)n )

三较高的职(🤙)业道德修养

教师(🎶)是人类(🏪)灵(líng )魂(hún )的工程师(🐾)教师的职业道(🎂)德(♋)素养改变着(🦀)素质(zhì )教育的成(chéng )功

教师前提是(shì )本身(shēn )纯洁(🎯)高尚的道德修养忠(zhōng )诚不二人民的教育事业模范(🎷)的不违背教师职业道(dào )德标准无(😎)比(bǐ )热爱(ài )学(🚧)生为人师(shī )表认(🐕)真(🐱)学习(🎗)马列毛邓(dè(🏻)ng )三个代(🥜)表科学(xué(🌰) )发(fā )展观自学(🔤)党的教育方(💌)针(✒)和(🗓)政策思想上同(🏝)党(dǎng )中央保持(💨)一致教师(shī )应由得结合(🥗)热爱社(🦌)会主(🥂)义(🤓)祖国民(🆖)族团结奋发(fā )努(🎟)力振(🤱)(zhèn )兴中(📎)华(🐊)的(de )教育弘扬中华民族传统(🥓)美德和(💣)社(🕜)会主义道(📭)德情操(🏼)(cāo )的教育接(jiē )受社会发展规(🍫)律和(hé )观点(🍹)的教(😎)育(yù )进行(🔗)科学(🛏)人生观世(😲)界观的教育

四敏锐的时代意(🔘)识(🐻)

要可(kě(👰) )以更新教育观(🔄)念联合国教科文组织(zhī(➗) )将学会认(🎿)知学(xué(🖼) )会(huì )做事学会达成生活(😪)和学会(🦓)生(💍)存称为现(🤸)代(dài )教育的四根支(zhī )柱利(💰)用教育的现代化关键是教育观(😲)念的现代化应树立(lì )以(yǐ )人为本(🕞)的教(jiāo )育观念尊敬学(🔆)生的人格兴(🎑)趣爱好十分尊重学生的自由发展谦(qiān )让(👢)学生的首创精神发挥学(xué )生的主(🚔)体作用开(kāi )掘(🍋)(jué )学(🎄)生(🥥)的人类创(🔈)(chuàng )造才(cái )能

感教师的劳动是(🎖)一种(🦏)复杂的忙碌(🤒)不堪的(de )高智(💓)能艺术(shù )性的(de )劳(🥖)动不是什么简单的机械的简(🤛)单重复性(🔨)劳动有了对(duì )教师素质的要求那你我们对教师提一(🕔)级工资带(👫)薪休假的(de )怨(🐀)气变会消失(🛐)(shī )无踪(📷)了

教师(⚡)的言行(háng )举(🧢)止是幼儿我模仿的榜(🔬)样对幼儿起着(🕥)潜(qián )移默化(👷)的作(zuò )用(🦕)我怀(🥪)疑另(lìng )外一(yī )名合格的幼儿教(🗨)师需要具备以(⛷)下素质

1要(yào )有执着爱的事业心(🦗)

幼儿园(🧀)的日常工(🛸)作是琐粹和(🏙)(hé )如此平凡的(💈)(de )同时(shí(🏃) )情况又是空前复杂的有(yǒu )

时(shí(🕒) )孩子的行为会出现问(🤪)题(👍)有(🏾)时孩子的生活又(😢)要教(❇)师特(tè )殊(shū )的方法的照顾在(zài )这样(yàng )的话(📈)十(🛎)分艰巨的工(🏏)作下许多(duō )教师不(📐)由得会(📨)出现烦(😘)燥(🧐)情绪而这个(🌋)(gè(🤣) )情绪会传(🎾)达(🔞)给(gěi )敏感的孩子(🕸)(zǐ )使(shǐ )他们感觉道焦(🎸)(jiāo )虑不安因此教(💆)师应(♑)该对幼儿教育工作的(de )特(🕗)(tè )点有(yǒu )一(yī )个(gè )真确的认(🌶)(rèn )识有充分的准备不畏(wèi )艰难一直(📈)保(🍹)持一(⏹)颗执著的事业(yè(🐨) )心

2要自信自尊

自(zì )信自尊是现(xiàn )代(⏬)人(rén )应该拥有的个(gè )性特征(🤜)一(yī )个对(🏋)他工(🏇)作没有信心消极懈怠的人是(🚓)无(🏻)法做好(🖥)工(🔐)作的(🛍)幼儿(ér )教师自身充满自信自尊的人格如何处理(lǐ )问题时也态度出(chū )自信都(👃)将炎(🍵)症感染(rǎn )幼儿给幼儿(🍒)树立道德一个良好的我模仿榜(🛀)样(yàng )

3要有良好的(de )自我(👍)形象和(hé )个性(xì(📗)ng )品质

幼(👸)儿可是年(nián )龄稚幼但也就是(🎙)喜(xǐ )欢美好和幸(📉)福的(🐘)形象孩子们(men )会说陈老

师真(zhēn )好看和妈(❎)妈一样在他们幼小(😾)的心灵(líng )中教师什(shí )么都懂其(qí )形象在他们眼(yǎn )中无比魁梧老师(shī )是幼儿学习(xí )的榜样是敬慕和祟(🔰)拜的对象老(lǎ(👖)o )师的(de )位(wèi )置一般说(🤜)来在父母以前并且教师要出奇从严要(🔡)求每一句话每一个行(háng )动都会给孩子带走深刻的印象孩子们就是(⬜)喜欢谈(💘)吐大(🛣)(dà )方十(shí(🍾) )分(fèn )亲切比较(jiào )活泼穿(chuān )着得(🎥)体的教师因此教师要特(🎨)别注意自(📡)己的仪表和举止(🦁)

4要有爱心和童心

教师(⚪)(shī )不(🚽)光要爱漂亮的孩子也爱(📵)长相一般甚至于丑陋无比和(🤗)(hé )有(🌂)缺陷的孩子(🌖)不(🚫)单(🉐)(dān )爱精明(míng )的孩子也爱发展速度极(jí )快甚(💻)至(🔎)连(✍)(liá(🌆)n )迟顿(🌡)的孩子(🥔)(zǐ )不(🔍)仅仅爱很听话(🌯)的(🍚)孩子也爱天真可爱的(😷)甚至有许多(duō(🏍) )问题行为(wéi )的孩子不仅爱家庭背景富裕社会地(🈚)位高的孩子也爱(à(🏜)i )平民甚至连家境贫寒的孩子童心(⌚)是(📚)教师另一条(🏵)(tiáo )通(📴)道各个孩子的心(🧐)灵世界的桥梁(😯)一位好的(de )幼儿(☔)教(jiāo )师往往(🌈)是幼儿(⛹)的忘(🌸)年交(jiāo )是(🔇)幼(yòu )儿群体中(😸)的(📞)一分(🦗)子他(🤙)们(🏜)一直保持(🦕)了(💵)一颗纯真无邪的(🐹)童心积(jī )极(🔮)参与(🔌)孩子们的各种活动(🏒)和他们(🔋)一起游戏(🚚)讲讲故事说悄悄(qiāo )话在(🚌)(zài )这样的(💜)(de )人人(🔔)平(🦒)等的(de )关系(🉐)中教师就也能和幼儿互相间才能产(chǎn )生(🤳)情感上的交(🕘)(jiāo )流(liú )可能(❣)会在幼儿内心影起(🌅)共鸣同时教师(shī )会(😟)在(⚪)生(🐶)活中才发现每(🐺)一个孩(hái )子(🐙)身上(shàng )的闪光点从而非常(cháng )爱孩(🗃)子(zǐ )由此教(🗽)师的教(🚋)育(yù )工作(⛄)就有了良好的基础

5要有较强(🙈)的(🎲)沟通(tō(🐬)ng )能(📄)(néng )力

教师(shī )要(yào )用语言和非语言的意思是(shì )关(guān )注给予(🌇)和(hé )热情鼓励幼儿的谈话

如(🔙)教师关注地用(yòng )目光注视(✡)幼儿用点(diǎ(💍)n )头抚摩(🔃)孩(🧗)子来表(🉐)示(shì )帮助和鼓励(🤠)和对孩子(🥘)谈(👖)话的兴趣(🚓)使幼儿突然感到(🦌)老师很就(🕙)是喜欢听我说完教(jiāo )师在认(🍃)真地倾(🖼)听孩子开(kāi )口说话时一定(dìng )要耐心体贴揣(chuāi )磨和理解幼儿语言中所所蕴(🐣)(yùn )含的的(de )意义在(⬅)与孩(🐏)子沟通(tōng )交流的(🚿)时候(🌺)也可以不表(🈚)达自己的思(🥐)想和情绪使(🎀)幼儿清楚教师的想(🌗)法如在讲童(😙)话(huà )故事的(🤼)时(shí )候(🥩)一个孩子(🕍)还老(lǎ(🔅)o )不打搅(🦃)别人会影(yǐng )响以外小朋友听(✨)故(gù )事教师的(de )确(què )当听(🏹)我讲童话时打搅别人别的地方小(🔤)朋友就不是那么(🎒)容(⛅)易听了故(🏳)事(✴)你自己也能(🔃)听(🚮)(tīng )见这让我(✏)总觉(🕒)得很惊讶

6要有较强的组织教育(😂)活动的能力

教师要想给孩子一杯水自己(🉑)必(💧)须要有一桶(tǒng )水幼儿教(🎇)师(💲)要有丰赡

的专业知识和技(📱)能技巧在设计教(🦄)育(🔎)活(huó )动时都能(🛂)够依据幼儿(🍐)的思维特点马(🏥)上准备(🛄)大(dà )量的(🌉)教学具(jù )让他们动脑思考动口充分调动众(🖋)多感(✖)官(🍶)以得(🚥)到(🐥)启发诱导(🌌)的和扩散出来式(🎻)的提问(wè(🌴)n )形式释放(fàng )幼儿学知识的(😙)愿望要变让我学(🍋)为我要(🎠)学真正无法(😺)形成以教师为主导幼儿(ér )为主体(📠)的正确的师(🐫)生关系

7要有自学能(🔐)(né(🧖)ng )力(⚽)

幼儿教师(shī )要不(🧛)时(shí )地吸取新知识(shí )学习(🔴)新技(🗑)能(⛲)开阔眼(yǎn )界增强自身的素质以(🥎)跟上时代的变化

2大专招生越(🆎)来越没(méi )有门(mén )槛(😝)大专院校的老师还

您好很欢喜回(☔)答我您的问题我是大专院(yuà(🤾)n )校老师我一(🥝)直如果说我是大(dà )学老师实际上也确(què )实是我怀(👧)疑(👓)大专院校的(🚣)老师全部这个(gè )可以被(🌞)称(chēng )作大学老师接下来的说说我的理(lǐ )由

01从高校的分类来看

从(🌪)高校的分(🐘)类看大学(🏎)分为本科(💼)和(hé(💴) )高职专科(🕰)大(dà )专院校(🍆)都属于高等(🏛)职业教育也都属于高(gā(🏏)o )校层次而(😩)大专院校的老(lǎ(📹)o )师那就是大学老师这个是(😮)如(rú )果说的

02从大专院校老师的实际来看

的确学(👭)生现在考个专科院(yuà(♊)n )校相对于比较容(róng )易门槛(kǎn )低(dī )了很多有(yǒu )的甚至连很(🥟)(hěn )高很(💎)高但(🍑)是大专院(🚷)校招聘老师(🥏)的要求一般的确算(🌋)低大多(🎹)数特(🚛)别要求全是硕士(shì )学历也有部(🤘)分招聘岗位是(🌥)博士是可(kě )以这样说(🔴)学(⏯)生(💪)直接进入(😓)专(👝)科(kē )院(yuàn )校门槛(📵)却不(bú )是高但大专院(🖐)校(xiào )对(🕦)(duì )老(🐘)师(🐟)的招聘要求我还是不(bú )低(🛎)的

03大(👕)(dà )专院校的老(🆙)师不能放松学(🧚)习要不(bú )断提升(🐅)教育教学水(🐨)平

在(zà(♏)i )大专院校工(🧕)作了(👥)好几年慢(⛹)慢的的有了那样的话一些体会而不我们花了(le )很多(🕚)时(😓)(shí(🥟) )间准备(bèi )的上课内容但学生由(🐽)于从小就(💉)(jiù )是没有能养成(chéng )养成良好的(🙌)学习习惯(guàn )另(🍐)外基础差(✖)很多都不愿意去学日(rì )久(📳)天长(🌫)老师们(🕙)在教学(🈂)上(🌙)(shàng )也会(huì(😾) )掉(〰)以轻(qī(🏴)ng )心甚(💕)至(zhì )没有了初为人(rén )师时对教学工作的激情(qíng )我想这(🉑)也(👒)也(🆕)(yě )是你在(zài )问题(🐊)(tí )里提醒我们(men )大专院校老师(✨)的(🍈)注意方面

肯定不能毕竟(✊)学生学习(xí )积极性不够就放松了我们的要求(qiú )才是老(lǎo )师(🧖)应该要不断(duà(🔼)n )提(tí )高自(🧐)己的教育教学(🆖)水平

结束(🍍)语

总的说来无(🦒)论是从(🖇)高校(xiào )的分(fèn )类而(🔉)(ér )言肯定(🌻)从大(✉)专院校老师(😠)的实(shí )际(🗺)判断(🌹)大专院校的老师就是大(dà )学老师这也毋庸质疑(👔)其实(🚏)才是大专院校的(🌿)老师也要不(⛔)断加强学习(🐪)不断提高自己(💥)不能不能(⛸)因为(wéi )学生(shēng )不不愿意(yì )学就心情放松了对自己的要求

朋友(🖤)们怎么知道欢迎(🍵)评论分(fèn )享(xiǎng )

我是高校(📵)教师查(🚊)哈教育领域话题也时(😱)常爱(😅)分享(👇)对(duì )教育领域查找问题的观点和看法要(🌆)是您也不喜欢(🔠)请了解(🍐)(jiě )我我相信总有大家感兴趣的话(huà(🍋) )题期(qī )待中约定交流

3高校女教师副教授想转行政岗这一步不(🔬)

DANGER这(⛎)是危险的的想法我一些(xiē )地好像听说机关(👴)里发展希望破灭及时又(yòu )回到二级学院当(🐌)老师的应(🍫)该还没以前见过题主那(🍿)样的势(😴)向(📷)而动的(de )

我有个朋(péng )友以(👻)前(qián )是一(📍)(yī )所(suǒ )大(🎡)学机关里的科长大概是在教务(wù )处畜牧兽医(🥝)相关专业实(♌)践教(jiāo )学管理以前(qián )学历是硕(♊)士到40岁(🍤)时仍然(rán )没能晋升副处(🈹)级及时(shí )恍悟回到二级学(📝)院工作并脱产学习念了博士(💊)搞了不(bú(💸) )少发明创造成果获(huò )得转化应用并(bì(🈴)ng )获得两项省部级科(kē )技奖在50岁时评上了教(🐬)授现在(🎹)放下心来(lái )讲(🚼)课(🥡)带(🔸)研究生(💅)精(🌃)神状态很不错

这些朋友(yǒu )也很很励志愿意题主学女老师(🚥)如果没有(⛽)(yǒu )在家庭花精力(😇)多确实是(👼)这个可以平心(🧛)静气地(⏫)接受副教授的职称好好(hǎo )的(🍐)地教书育人(rén )开(🕟)心地自己(💳)(jǐ )的生活(🤱)

视频本站于2024-11-16 10:11:50收藏于/影片特辑。观看内地vip票房，反派角色合作好看特效故事中心展开制作。特别提醒如果您对影片有自己的看法请留言弹幕评论。